The Effect of an Instructional Program Based on English Functional Grammar on the Achievement of Grammar and Communicative Skills of Secondary Stage Students in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج تعليمي مبني على القواعد الوظيفية باللغة الإنجليزية على المهارات القواعدية و التواصلية لطلاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | Al Bzour, Anwar Fayez (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Sheir, Awatef Ali |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 143 |
| رقم MD: | 636877 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | الإنجليزية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
198
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اثر برنامج تعليمي مقترح مبني على أساس القواعد الوظيفية للغة الإنجليزية على الأداء القواعدي ومهارة التواصل لطلاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن. تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية من المرحلة الحادية عشر في مدرسة الرشاد الخاصة في مدينة مأدبا، حيث تم اختيارهم من صفين. وذلك نظراً لعمل الباحث في تلك المدرسة للفترة (2007-2009). وتكونت العينة من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، كل مجموعة تكونت من (30) طالباً. ولغرض تحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث ببناء البرنامج التعليمي المقترح المبني على أساس القواعد من أجل التعرف على أثر هذا البرنامج على الأداء القواعدي ومهارة التواصل لطلاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن. كما قام الباحث بتصميم اختبارين، الأول: لقياس الأداء اللغوي، والثاني: لقياس كفاءة التواصل. وتم التأكد من صدق البرنامج والاختبارات عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، والأخذ بملاحظاتهم. ومن أجل التعرف على ثبات أداة الدراسة تم استخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار على مجموعة اختبارية من خارج عينة الدراسة، حيث بلغت نسبة الثبات (0.87)، وهي نسبة مقبولة لإجراء هذه الدراسة؛ كونها أعلى من النسبة (0.60). توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α) في التحصيل القواعدي لطلبة المرحلة الثانوية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الأردن تعزى للبرنامج التعليمي ولصالح البرنامج المبني على أساس قواعد اللغة الإنجليزية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α) في مهارة التواصل لطلبة المرحلة الثانوية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الأردن تعزى للبرنامج التعليمي ولصالح البرنامج المبني على أساس قواعد اللغة الإنجليزية. وعلى ضوء هذه النتائج، تم وضع التوصيات الآتية: - يجب أن تدرس جميع حصص القواعد باستخدام إطار عام مبني على التواصل في المدارس الأردنية. - ضرورة توفير برامج تدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية لتعزيز كفاءتهم التواصلية واللغوية. - استخدام طرق متعددة في تقييم قدرات الطلاب اللغوية والتواصلية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Most and the Least Enhanced Speaking Skill "Fluency, Accuracy of Grammar, and Accuracy of Vocabulary" by a web 2.0 Enhanced Project Based Learning Instructional Program of the Jordanian EFL Female Eleventh Grade Students
بواسطة: Migdadi, Anwar Solaiman منشور: (2021) -
Secondary-Stage Teachers' Grammar-Related Beliefs and Practices towards Improved EFL Grammar Instruction in Jordan
بواسطة: الداود، ديما محمود أسعد منشور: (2021) -
The Effect of an Instructional Program based on Authentic Assessment on the Achievement of EFL Secondary Stage Students in Jordan in Reading and Writing Skills
بواسطة: مهيدات، محمد محمود طلال منشور: (2008) -
The Effect of Twitter-Based Program in Light of Collaborative Learning on Enhancing the Secondary School Students’ Achievement in English Grammar
بواسطة: المغربي، الشيماء عبدالله أحمد يوسف منشور: (2023) -
The Effect of Two Teaching Approaches: Integrative Grammar, and Muttiple Intelligence Integrative Grammar on the Achievement of Jordanian Secondary Students in Grammar
بواسطة: Al Baz, Yousef Abd Alaziz منشور: (2005)
