| LEADER |
05183nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0286833 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 10478
|a Al Bzour, Anwar Fayez
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of an Instructional Program Based on English Functional Grammar on the Achievement of Grammar and Communicative Skills of Secondary Stage Students in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a أثر برنامج تعليمي مبني على القواعد الوظيفية باللغة الإنجليزية على المهارات القواعدية و التواصلية لطلاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2009
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 143
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية والنفسية العليا
|g الاردن
|o 0009
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اثر برنامج تعليمي مقترح مبني على أساس القواعد الوظيفية للغة الإنجليزية على الأداء القواعدي ومهارة التواصل لطلاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن. تم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية من المرحلة الحادية عشر في مدرسة الرشاد الخاصة في مدينة مأدبا، حيث تم اختيارهم من صفين. وذلك نظراً لعمل الباحث في تلك المدرسة للفترة (2007-2009). وتكونت العينة من المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية، كل مجموعة تكونت من (30) طالباً. ولغرض تحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث ببناء البرنامج التعليمي المقترح المبني على أساس القواعد من أجل التعرف على أثر هذا البرنامج على الأداء القواعدي ومهارة التواصل لطلاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية في الأردن. كما قام الباحث بتصميم اختبارين، الأول: لقياس الأداء اللغوي، والثاني: لقياس كفاءة التواصل. وتم التأكد من صدق البرنامج والاختبارات عن طريق عرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص، والأخذ بملاحظاتهم. ومن أجل التعرف على ثبات أداة الدراسة تم استخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار على مجموعة اختبارية من خارج عينة الدراسة، حيث بلغت نسبة الثبات (0.87)، وهي نسبة مقبولة لإجراء هذه الدراسة؛ كونها أعلى من النسبة (0.60). توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α) في التحصيل القواعدي لطلبة المرحلة الثانوية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الأردن تعزى للبرنامج التعليمي ولصالح البرنامج المبني على أساس قواعد اللغة الإنجليزية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 α) في مهارة التواصل لطلبة المرحلة الثانوية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الأردن تعزى للبرنامج التعليمي ولصالح البرنامج المبني على أساس قواعد اللغة الإنجليزية. وعلى ضوء هذه النتائج، تم وضع التوصيات الآتية: - يجب أن تدرس جميع حصص القواعد باستخدام إطار عام مبني على التواصل في المدارس الأردنية. - ضرورة توفير برامج تدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية لتعزيز كفاءتهم التواصلية واللغوية. - استخدام طرق متعددة في تقييم قدرات الطلاب اللغوية والتواصلية.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغة الإنجليزية
|a البرامج التعليمية
|a القواعد اللغوية
|a التعليم الثانوي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a Sheir, Awatef Ali
|e Advisor
|9 371619
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-015-0009-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 636877
|d 636877
|
