فاعلية تعلم و تعليم الجغرافية باستخدام التعلم الإلكتروني و استراتيجية الاستقصاء في تحصيل الطلبة و إكسابهم لمهارات التفكير
| المؤلف الرئيسي: | العيد، محيي الدين عاطف (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | أبو حلو، يعقوب عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 224 |
| رقم MD: | 637395 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
396
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية تعلم وتعليم الجغرافية باستخدام التعلم الإلكتروني واستراتيجية الاستقصاء في تحصيل الطلبة وإكسابهم لمهارات التفكير العليا. وأجابت الدراسة عن الأسئلة الآتية: 1- ما فاعلية تعلم وتعليم الجغرافية باستخدام التعلم الإلكتروني في تحصيل الطلبة ؟ 2- ما فاعلية تعلم وتعليم الجغرافية باستخدام استراتيجية الاستقصاء في تحصيل الطلبة ؟ 3- ما فاعلية تعلم وتعليم الجغرافية باستخدام التعلم الإلكتروني في إكساب الطلبة مهارات التفكير العليا؟ 4- ما فاعلية تعلم وتعليم الجغرافية باستخدام استراتيجية الاستقصاء في إكساب الطلبة مهارات التفكير العليا؟ وتكون أفراد الدراسة من (84) طالباً من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدينة الرصيفة في الأردن، وقد توزعوا على ثلاث شعب: الأولى تجريبية وتضم (28) طالباً درست بطريقة التعلم الإلكتروني، والثانية تجريبية وتضم (28) طالباً درست باستراتيجية الاستقصاء، والثالثة ضابطة وتضم (28) طالباً درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة، طور الباحث اختباراً تحصيلياً ومقياساً لمهارات التفكير العليا. وقد أظهرت نتائج السؤال الأول وجود أثر لتعلم وتعليم الجغرافية باستخدام التعلم الإلكتروني في تحصيل الطلبة. كما أظهرت نتائج السؤال الثاني وجود أثر لتعلم وتعليم الجغرافية باستخدام الاستقصاء في تحصيل الطلبة، ودلت نتائج السؤال الثالث على وجود أثر لتعلم وتعليم الجغرافية باستخدام التعلم الإلكتروني في تنمية مهارات التفكير العليا للطلبة، وأظهرت نتائج السؤال الرابع وجود أثر لتعلم وتعليم الجغرافية باستخدام الاستقصاء في تنمية مهارات التفكير العليا للطلبة. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث بحث معلمي الجغرافية على استخدام استراتيجيات التعلم الإلكتروني والاستقصاء كنموذج مهم في التدريس. وإفادة معلمي الجغرافية من التطبيقات والبرنامج التعليمي الذي أعده الباحث باعتباره نموذجاً مهماً للتدريس ولجميع الطلبة دون استثناء. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية نموذج التعلم المقلوب في التحصيل والأداء لمهارات التعلم الإلكتروني لدى طلاب البكالوريوس بكلية التربية
بواسطة: هارون، الطيب أحمد حسن منشور: (2015) -
فاعلية التعليم الإلكتروني في تنمية التحصيل ومهارات التعلم الذاتي في تدريس مساق وسائل تعليمية لدى طالبات كلية مجتمع الأقصى بغزة في ضوء الأزمات
بواسطة: عابد، فاطمة نعمان عبدالعزيز منشور: (2020) -
فاعلية استخدام إستراتيجية قائمة على الذكاءات المتعددة في تدريس الرياضيات لتنمية التحصيل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية
بواسطة: الخثيمي، ظافر بن عبدالله محمد منشور: (2012) -
أثر استراتيجية التعلم التشاركي الإلكتروني باستخدام تقنية زووم "zoom" في تدريس مقرر تطبيقات طرق تدريس الرياضيات المائية على التحصيل الدراسي ومهارات التواصل الإلكتروني
بواسطة: حسنين، هيثم محمد أحمد منشور: (2019) -
فاعلية استخدام المدخل الجدلي التجريبي في تنمية الاستقصاء العلمي ومهارات التفكير العليا لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي في مادة العلوم
بواسطة: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي منشور: (2009)
