أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية
| المؤلف الرئيسي: | السعيد، صالح عبدالرحيم محمد (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al – Said, Saleh Abdul Raheem |
| مؤلفين آخرين: | أبو حلو، يعقوب عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الصفحات: | 1 - 165 |
| رقم MD: | 637552 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
403
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي واتجاهات الطلبة نحو مبحث الجغرافية. ولتحقيق أهداف الدراسة أجاب الباحث عن الأسئلة الآتية: 1. ما مكونات أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم للمرحلة الثانوية في دولة الكويت ؟ 2. ما أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت ؟ 3. ما أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو مبحث الجغرافية في دولة الكويت ؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة قام الباحث بتطوير وحدة دراسية من كتاب "مبادئ علم الجغرافية " للصف الحادي عشر أدبي في دولة الكويت في ضوء الإعجاز العلمي في القرآن الكريم، وبناء أداتي الدراسة المتمثلة في مقياس التفكير التأملي والذي تكون من (30) فقرة ، وتم التأكد من ثباته حيث بلغ معامل الثبات الكلي (0.84) ، ومقياس الاتجاه نحو مبحث الجغرافية والذي تكون من (44) بنداً ، وتم التأكد من ثباته حيث بلغ معامل الثبات الكلي (0.86)، كما تم التأكد من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة من المحكمين من ذوي الاختصاص, وتكون أفراد الدراسة من(50) طالباً تم توزيعهم على مجموعتين ضابطة وتجريبية لأغراض الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدى طلبة المرحلة الثانوية في مهارات التفكير التأملي ولصالح المجموعة التجريبية, ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة المرحلة الثانوية نحو مبحث الجغرافية ولصالح المجموعة التجريبية . وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات منها: - الإفادة من الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في إثراء مناهج الجغرافية لما له من أثر في تنمية التفكير التأملي لدى الطلبة وتعزيز اتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية. - إجراء المزيد من الدراسات التي تبحث أنواعاً أخرى من التفكير كالتفكير العلمي والتفكير الإبداعي وحل المشكلات والاستقصاء، في ضوء وحدات مطورة قائمة على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: السعيد، صالح عبدالرحيم منشور: (2016) -
فاعلية وحدة جغرافية قائمة على الإعجاز الجغرافي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: المطيري، أفراح بنت عباس بن صويلح منشور: (2018) -
الإعجاز العلمي للقرآن الكريم في بعض الظواهر الجغرافية
بواسطة: عبدالباقي، أنس إبراهيم محمد منشور: (2019) -
فاعلية برنامج مقترح في علم النفس قائم على الدمج بين دورة التعلم السباعية والإعجاز العلمي في القرآن والسنة في تنمية مهارات التفكير التأملي وتحسين جودة الحياة لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: عبدالفتاح، سعدية شكري علي منشور: (2016) -
أثر إثراء محتوى منهاج العلوم بمضامين الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير العلمي و المبادئ العلمية لدى طلاب الصف السابع بغزة
بواسطة: العامودي، نضال رسمي محمد منشور: (2013)
