أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت
| المصدر: | المجلة العربية للعلوم الاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | السعيد، صالح عبدالرحيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع9, ج5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 61 - 92 |
| DOI: |
10.12816/0031983 |
| ISSN: |
1110-5224 |
| رقم MD: | 754144 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
188
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافيا قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة "الكويت". واستخدمت الدراسة المنهج "شبه التجريبي". وتكونت مجموعة الدراسة من (50) طالباً من طلاب المرحلة الثانوية في الصف "الحادي عشر"، الفرع الأدبي في مدرسة "جابر بن عبد الله الصباح"، بالإدارة العامة، في منطقة "الجهراء" التعليمية، للعام الدراسي (2010/2011)، بمتوسط عمري يبلغ (18) عاماً وفق الإحصاءات الرسمية. وتمثلت أدوات الدراسة في كلاً من، أولاً: اختبار التفكير التأملي. ثانياً: أنموذج مقترح لمنهاج الجغرافيا القائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم المطور من خلال هذه الدراسة. وارتكزت الدراسة على محورين رئيسيين، ناقش المحور الأول الإعجاز العلمي في القرآن الكريم، من خلال ثلاثة نقاط، أولاً: الفرق بين الإعجاز العلمي والتفسير العلمي للقرآن الكريم. ثانياً: فوائد دراسة الإعجاز العلمي في القرآن الكريم. ثالثاً: ضوابط البحث في الإعجاز العلمي في الكتاب والسنة. وتناول المحور الثاني التفكير التأملي، واشتمل على أربعة نقاط، أولاً: تعريف التفكير التأملي. ثانياً: أهمية التفكير التأملي. ثالثاً: مراحل التفكير التأملي. رابعاً: تنمية التفكير التأملي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية (<=0.05) تعزى لأثر الأنموذج المقترح لمنهاج الجغرافيا، إذ بلغت قيمة ف (7.452)، وبدلالة إحصائية بلغت (0.009)، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تقوم على ربط الإعجاز العلمي في القرآن الكريم بالمناهج الدراسية المختلفة، لما لهذا الموضوع من أهمية في تنمية التفكير التأملي لدى الطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-5224 |
عناصر مشابهة
-
أثر أنموذج مقترح لمنهاج جغرافية قائم على الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو مبحث الجغرافية
بواسطة: السعيد، صالح عبدالرحيم محمد منشور: (2011) -
فاعلية وحدة جغرافية قائمة على الإعجاز الجغرافي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: المطيري، أفراح بنت عباس بن صويلح منشور: (2018) -
فاعلية برنامج مقترح في علم النفس قائم على الدمج بين دورة التعلم السباعية والإعجاز العلمي في القرآن والسنة في تنمية مهارات التفكير التأملي وتحسين جودة الحياة لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: عبدالفتاح، سعدية شكري علي منشور: (2016) -
نموذج تدريسي مقترح في التاريخ قائم على نظرية دوبنسكي "APOS" لتنمية مهارات التفكير المنتج والمشاعر الإبداعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالله، تامر محمد عبدالعليم منشور: (2024) -
أثر إثراء محتوى منهاج العلوم بمضامين الإعجاز العلمي في القرآن الكريم في تنمية مهارات التفكير العلمي و المبادئ العلمية لدى طلاب الصف السابع بغزة
بواسطة: العامودي، نضال رسمي محمد منشور: (2013)
