ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج فراير في اكتساب مفا...>مارك

أثر أنموذج فراير في اكتساب مفاهيم القياس و التقويم لدى طالبات معهد إعداد المعلمات

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: نزال، نصير خزعل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع83
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 491 - 524
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 638199
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة القياس و التقويم | نموذج فراير | الطلاب | معاهد إعداد المعلمات | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03932nam a22002177a 4500
001 0242330
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a نزال، نصير خزعل  |e مؤلف  |9 325303 
245 |a أثر أنموذج فراير في اكتساب مفاهيم القياس و التقويم لدى طالبات معهد إعداد المعلمات  
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2014 
300 |a 491 - 524 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a يهدف البحث الحالي إلى معرفة (أثر أنموذج فراير في اكتساب مفاهيم القياس والتقويم لدى طالبات معهد إعداد المعلمات) لذلك وضح الباحث الفرضية الآتية - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند (05.0) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة القياس وتقويم على وفق الأنموذج فراير وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي يتحدد البحث الحالي: - طالبات الصف الرابع معهد أعداد المعلمات في الدجيل - العالم الدراسي 2011- 2012 - مادة القياس والتقويم المقرر من قبل وزارة التربية العراقية وأختار الباحث معهد إعداد المعلمات في الدجيل عينة قصدية للبحث، وتم اختيار قسمين أقسام في الصف الرابع عشوائية، وبلغت عينة البحث (54) طالبة وبواقع (27) طالبة في المجموعة التجريبية وتمثل (قسم اللغة العربية والمجموعة الضابطة (27) طالبة، وتمثل (قسم اللغة الإنكليزية)، وأجرى بينهما، تكافؤ في المتغيرات، العمر الأمني، الذكاء، والاختبار القبلي للاكتساب المفاهيم تم تحديد (10) مفاهيم من مادة القياس والتقويم، وصياغة عمليات الاكتساب، تم تطبيق الاختبار اكتساب المفاهيم يوم الخميس الموافق 19/ 1 وباستعمال الاختبار التائي (T- test) لعينتين مستقلتين كوسيلة إحصائية لمعالجة بيانات البحث، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: - تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست على وفق أنموذج فراير على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختيار اكتساب المفاهيم البعدي 0 وضع الباحث توصيات منهـا: - اهتمام مدرسي ومدرسات القياس والتقويم باستعمال أنموذجي فراير بدلا من الطرائق التقليدية في تدريس القياس والتقويم، لما له من إمكانية في اكتساب المفاهيم، واقترح ما يأتي: - إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في المراحل، وصفوف دراسية أخرى، ولمواد دراسية أخرى. 
555 |a 819046 
653 |a مادة القياس و التقويم   |a نموذج فراير   |a الطلاب   |a معاهد إعداد المعلمات   |a العراق 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 020  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 083  |m ع83  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-083-020.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 638199  |d 638199 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.