ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام استراتيجية تدري...>الوصف

فعالية استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على بعض أبعاد التعلم في الاتجاه والاتصال الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية في مدارس تربية عمان الخاصة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Strategy Based on Dimension of Learning on Attitudes and Mathematical Communication skills of special education schools district
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: التخاينة، بهجت حمد عفنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Takhayneh, Bahjat Hamid Afnan
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يناير
الصفحات: 399 - 426
DOI: 10.33976/1442-019-001-011
ISSN: 2410-3160
رقم MD: 647326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاتصال الرياضي | التربية العملية | أساليب التعليم | طرق التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي فعالية استخدام استراتيجية تدريسية قائمة على أبعاد التعلم فـي تنمية الاتجاه ومهارات الاتصال الرياضي لدى طلاب المرحلة الأساسية في مدارس تربيـة عمـان الخاصة. تكونت عينة الدراسة من(79) طالبا من طلاب الصف السابع في مدارس تربيـة عمـان الخاصـة المسجلين في الفصل الثاني 2008/2009م في المدرسة العصرية في شـعبتين، درسـت إحـدى الـشعبتين (المجموعة التجريبية) حسب استراتيجية أبعاد التعلم والأخرى( الضابطة) حسب الطريقة المعتـادة في التدريس ، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحث مقياسا للاتجاه نحو الرياضيات تم التحقـق مـن صدقة وثباته، واختبارا في الاتصال الرياضي كذلك تم التحقق من صدقه وثباته. أظهرت نتائج الدراسة الآتية: 1."يوجد فرق ذو دلالة إحصائية (0.05 ≥a) بين المتوسط الحسابي لعلامات طلاب المجمـوعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في الاتجاه ومهارات الاتصال الرياضي. 2.يوجد تفاعل دال إحصائيا (0.05 ≥a) بين الاستراتيجية المستخدمة ومستوى التحصيل في الاتجاه نحو الرياضيات. 3. لا يوجد تفاعل دال إحصائيا (0.05 ≥a) بين الاستراتيجية المستخدمة ومستوى التحصيل فـي مهارات الاتصال الرياضي . وفي ضوء نتائج الدراسة تقدم الباحث ببعض التوصيات والمقترحات.

The study aimed to investigate the effect of using strategy based on dimension of learning on attitudes and mathematical communication skills of special education schools district. The participants were 79 students of 7th grade in Al-a’srya school which is one of the special education schools district who registered in 2008/2009 in tow sections, the first of them (experimental group)have been taught with dimension of learning strategy, and the other have been taught with traditional strategy, to obtain the aims of study, an attitudes measurement was used , moreover mathematics communication measurement, the reliability and validity of instruments have been tested. The main results of study were: 1. there is statistical significant difference (a < 0.05) between the two groups in both the attitudes and mathematics communication skills in fever of experimental group. 2. there is statistical significant interaction (a < 0.05) between the strategy and the levels of achievement towards attitudes in mathematics. 3. there isn’t statistical significant interaction (a < 0.05) between the strategy and the levels of achievement towards mathematics communication skills in mathematics. With According to the results the researcher introduced some of suggestions and recommendations.
ISSN: 2410-3160
البحث عن مساعدة: 751602 720896 653048 665992 783560 819181 783655 776631 653119 747817 652618 669747

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.