| LEADER |
04152nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0047947 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عطية، داليا أحمد شوقي كامل
|g Attiah, Dalia Ahmed Shawqi Kamel
|e مؤلف
|9 275792
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين إستراتيجيتين للمراجعة الإلكترونية (التلخيص/الأسئلة) ونمطي المراجعة (الفردي/التشاركي)على التحصيل المعرفي الفوري والمرجأ وفاعلية الذات لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2014
|g يناير / ربيع أول
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 71 - 151
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين إستراتيجيتين للمراجعة الإلكترونية "التلخيص والأسئلة" ونمطي المراجعة "الفردي والتشاركي" على التحصيل المعرفي الفوري والمرجأ وفاعلية الذات لدي الطلاب المعلمين بكلية التربية". وأعتمد البحث على المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة والتحليل والتصميم، كما أعتمد على المنهج التجريبي عند قياس أثر المتغيرين المستقلين للبحث على متغيراته التابعة في مرحلة التقويم. وتناول البحث بعض النقاط الرئيسية منها: أولاً استراتيجيات المراجعة الإلكترونية، ثانياً نمطي المراجعة الفردي والتشاركي، ثالثاً البرامج والتطبيقات الإلكترونية الملائمة لاستخدام استراتيجيتي المراجعة "التلخيص والأسئلة" ونمطيها "الفردي والتشاركي"، خامساً العلاقة بين استراتيجيتي المراجعة "التلخيص والأسئلة" ونمطيها "الفردي والتشاركي" وبين التحصيل الدراسي الفوري والمرجأ"، سادساً العلاقة بين استراتيجيتي المراجعة "التلخيص والأسئلة" ونمطيها "الفردي والتشاركي" وبين فاعلية الذات. واختتم البحث ببعض النتائج منها: أولاً أن الطلاب الذين قاموا بالمراجعة بالتشارك مع زميل كانوا أكثر تفوقاً في التحصيل المعرفي مقارنة بالطلاب الذين قاموا بالمراجعة فردياً، ثانياً أن الأثر الأساسي لاستراتيجيتي المراجعة يكاد يكون متساوياً، وهو الأمر الذي يتيح سعة ومرونة في استخدام كل من التلخيص والاستفهام كاستراتيجيات للمراجعة، وذلك إذا ما دعمت نتائج البحوث المستقبلية هذه النتيجة. وأختتم البحث أيضا ببعض التوصيات التي تم استخلاصها منها: الإفادة من نتائج البحث على المستوى التطبيقي، خاصة إذا ما دعمت البحوث المستقبلية هذه النتائج، والاهتمام بدراسة العناصر المرتبطة باستراتيجيات المراجعة بصفة خاصة في بيئات التعليم الإلكتروني. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 555 |
|
|
|a 761027
|a 810807
|
| 653 |
|
|
|a التربية العملية
|a التعليم الجامعي
|a التحصيل الدراسي
|a طرق التدريس
|a التعلم التعاوني
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع157, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 157
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-157-003-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 649566
|d 649566
|
