| LEADER |
07255nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0287546 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a غرايبة، شهاب أمين أحمد
|g Gharaibeh, Shehab Amin Ahmed
|e مؤلف
|9 285575
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعلم المفرد و التعلم التعاوني في الاستيعاب القرائي و سرعة القراءة في اللغة العربية لدى طلبة الصفين السادس و العاشر في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2003
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 234
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1265
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بيان أثر التعلم المفرد والتعاوني في الاستيعاب القرائي وسرعة القراءة لدى طلبة الصفين السادس والعاشر . وهدفت بالتحديد إلى الإجابة عن الأسئلة الآتية : أولا:هل هناك فروق في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف السادس تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم المفرد، والتعلم التعاوني، والطريقة التقليدية ) والجنس (ذكور/إناث ) والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس ؟ ثانيا:هل هناك فروق في سرعة القراءة لدى طلبة الصف السادس تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم المفرد، والتعلم التعاوني، والطريقة التقليدية ) والجنس (ذكور/إناث ) والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ ثالثا : هل هناك فروق في الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم المفرد، والتعلم التعاوني، والطريقة التقليدية ) والجنس (ذكور/إناث ) والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ رابعا: هل هناك فروق في سرعة القراءة لدى طلبة الصف العاشر تعزى إلى طريقة التدريس (التعلم المفرد، والتعلم التعاوني، والطريقة التقليدية ) والجنس (ذكور/إناث ) والتفاعل بين طريقة التدريس والجنس؟ شملت عينة الدراسة 263 طالبا وطالبة من الصفين السادس والعاشر تم اختيارهم بطريقة قصدية من ثماني مدارس من مدارس محافظة عجلون وبلغت النسبة المئوية لتمثيل العينة لهذا المجتمع الدراسي 22و. تقريبا . طور الباحث اختبارين في الاستيعاب القرائي أحدهما للصف السادس والآخر للصف العاشر واختبارين في سرعة القراءة أحدهما للصف السادس والآخر للصف العاشر وتكون الاختبار لكل صف من الصفين من ثلاثين فقرة للاستيعاب بلغ معامل الثبات 84 و. للصف السادس و77 و. للصف العاشر باستخدام معادلة كودر ريتشاردسو (KR20) ، وتكون اختبار السرعة من خمس عشرة فقرة لكل صف من الصفين بلغ معامل الثبات 69 و. للصف السادس و72 و. للصف العاشر وهي مقبولة لغايات الدراسة . وقام الباحث ببناء البرنامج التعليمي من مجموعة من التدريبات والنشاطات التي تتيح للطلبة اكتساب مهارات تقع ضمن أبعاد القراءة السريعة بهدف تنمية بعض مهارات القراءة السريعة لزيادة معدل سرعة القراءة .ويتناول البرنامج المهارات الآتية : 1- زيادة المدى القرائي للعين 2- تنمية القدرة على التركيز 3- السرعة في فهم المقروء قام الباحث بالتأكد من صدق الأدوات من خلال عرضها على لجنة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص في الجامعات الأردنية ، ووزارة التربية والتعليم للحكم على صلاحيتها وملاءمتها ومناسبتها لأغراض الدراسة . وزع الباحث أفراد عينة الدراسة للصفين السادس والعاشر على الطرق الثلاث ( المفرد ، التعاوني ، التقليدي ) . وقد تم استخدام تحليل التباين الثنائي للتحقق من تكافؤ المجموعات الثلاث في اختبار الاستيعاب القرائي القبلي واختبار السرعة ، وتحليل التباين الثنائي لفحص أثر طريقة التدريس والجنس والتفاعل بينهما . توصلت الدراسة مع طلبة الصف السادس في الاستيعاب القرائي إلى تفوق مجموعة التعلم التعاوني وفي اختبار السرعة تفوق مجموعة التعلم المفرد ، أما الجنس والتفاعل بين الجنس والطريقة فقد كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات في الاستيعاب والسرعة .و توصلت الدراسة مع طلبة الصف العاشر في الاستيعاب القرائي إلى تفوق مجموعة التعلم المفرد وفي اختبار السرعةإلى تفوق مجموعة التعلم التعاوني .أما بخصوص الجنس والتفاعل بينهما فكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات في الاستيعاب والسرعة . ووجد أن الطرق التعليمية لها تأثير على طلبة الصفين السادس والعاشر في القراءة الاستيعابية والسرعة .
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الأساسية
|a التعلم المفرد
|a التعلم التعاوني
|a الاستيعاب القرائي
|a تدريس اللغة العربية
|a طرق التدريس
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|9 318539
|a مقدادي، محمد فخري
|g Meqdady, Mohamad Fakhri
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1265-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 651306
|d 651306
|
