| LEADER |
06275nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0317306 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الجعافرة، عبدالسلام يوسف فالح
|g Al-Jaafreh, Abdul-Salam Yousef Faleh
|e مؤلف
|9 89883
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج تدريبي مقترح لتحسين مستوى أداء طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن في الكتابة الوظيفية في اللغة العربية و اتجاهاتهم نحوها
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2004
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 211
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1277
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر برنامج تدريبي مقترح لتحسين مستوى أداء طلبة الصف العاشر في الأردن في الكتابة الوظيفية في اللغة العربية واتجاهاتهم نحوها، من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1 - ما أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحسين الكتابة الوظيفية في اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن؟ 2- هل يختلف أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحسين الكتابة الوظيفية في اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن باختلاف الجنس؟ 3- ما أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحسين اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن نحو الكتابة الوظيفية في اللغة العربية؟ 4- هل يختلف أثر البرنامج التدريبي المقترح في تحسين اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن في الكتابة الوظيفية في اللغة العربية باختلاف الجنس؟ تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب وطالبات الصف العاشر الأساسي في مديرية تربية لواء القصر في العام الدراسي 2003/2004، أما العينة فتكونت من(104) طلاب وطالبات، موزعين على مجموعتين: تجريبية عددها(52) طالباً وطالبة، وضابطة عددها(52) طالبا وطالبة، وقد تم اختيار الشعب الأربعة بطريقة عشوائية بسيطة من مدرستي الربة الثانوية الشاملة للبنين، والربة الثانوية الشاملة للبنات. ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث ببناء برنامج تدريبي مقترح، اشتمل على أربعة مجالات كتابية وظيفية، هي: التلخيص، والمقالة الصحفية، والتقرير، وتعبئة النماذج، إضافة إلى بناء مقياس اتجاه نحو الكتابة الوظيفية. ولمعرفة أثر البرنامج التدريبي المقترح، طبق الباحث اختبارا قبليا في الكتابة الوظيفية، ومقياس الاتجاه على المجموعتين قبل البدء بتنفيذ البرنامج، وبعد ذلك تم تدريس المجموعة التجريبية بالبرنامج التدريبي، والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، خلال العام الدراسي2003/2004، بواقع(18) حصة صفية، وبعد الانتهاء من التطبيق، خضعت المجموعتان لاختبار بعدي في الكتابة الوظيفية، ومقياس الاتجاه. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدم الباحث التحليلات الإحصائية اللازمة من متوسطات حسابية وانحرافات معيارية، وتحليل التباين الثنائي المصاحب. أظهرت نتائج الدراسة: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α =0.000) بين متوسطات أداء طلبة المجموعتين: التجريبية والضابطة على اختبار الكتابة الوظيفية البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. 2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α =0.05 ) بين متوسطي أداء الطلبة على اختبار الكتابة الوظيفية، تعزى لمتغير الجنس. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α =0.000) بين متوسطي درجات المجموعتين: التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الكتابة الوظيفية، لصالح المجموعة التجريبية. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α =0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو الكتابة الوظيفية، تعزى لمتغير الجنس.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الأساسية
|a تدريس اللغة العربية
|a مهارات الكتابة
|a البرامج التدريبية
|a تحسين الأداء
|a اتجاهات الطلاب
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|9 318539
|a مقدادي، محمد فخري
|g Meqdady, Mohamad Fakhri
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1277-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 651360
|d 651360
|
