المستخلص: |
استهدفت الدراسة التعرف على العوامل العقلية المسهمة في تحصيل النحو تحصيل النحو لدى طلاب المرحلتى الإعدادية والثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (390) طالباً وطالبة من طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: 1- مقياس التفكير النقد في النحو (إعداد الباحث). 2- مقياس التفكير الاستدلالي في النحو (إعداد الباحث). 3- مقياس الذكاءات المتعددة في النحو (إعداد الباحث). 4- اختبار تحصيلي في النحو للمرحلة الإعدادية (إعداد الباحث). 5- اختبار تحصيلي في النحو للمرحلة الثانوية (إعداد الباحث). وكانت من نتائج الدراسة: - وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في تحصيل النحو لصالح الذكور بالمرحلتين الإعدادية والثانوية. - لا توجد فروق دالة إحصائياً بين طلاب الريف والمدن في تحصيل النحو بالمرحلتين الإعدادية والثانوية. - وجود ارتباط دال موجب بين التفكير الاستدلالي والتفكير الناقد والذكاءات المتعددة و تحصيل النحو لدى طلاب بالمرحلتين الإعدادية والثانوية. - يمكن التنبؤ بتحصيل النحو من خلال مقياس التفكير الناقد والتفكير الاستدلالي والذكاءات المتعددة.
|