| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى: التحقق من فاعلية برنامج مقترح في التاريخ على تنمية قيم المواطنة لدى طلاب المرحلة الإعدادية، وبناءا عليه استخدم الباحث المنهجين، الوصفي التحليلي في التأكد من وجود هذه القيم في مناهج التاريخ وذلك من خلال بناء قائمة بهذه القيم، ثم في ضوئها تم إعداد قائمة معيارية حتى يتسنى له تحليل هذه المناهج ومن ثم الوقوف على مدى تواجد هذه القيم بها، المنهج التجريبي وقد استخدمه في التطبيق الميداني للتجربة، والتي استلزمت بناء التصور المقترح للبرنامج، إعداد المواد التعليمية اللازمة لتطبيق التجربة (كتاب الطالب، دليل المعلم)، أداتي التقويم بالدراسة (الاختبار التحصيلي، مقياس القيم)، وقد طبقت هذه الدراسة على عينة بلغت (84) طالبا تم تقسيمها إلى مجموعتين (تجريبية- ضابطة). \\ حيث توصلت إلى النتائج التالية: \\ -\\\ توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي للتحصيل عند مستوى (تذكر، فهم، تطبيق، درجة كلية) لصالح المجموعة التجريبية. \\ -\\\ توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي للقيم (النزاهة، الشفافية، نبذ العنف، المشاركة في الحياة، الدرجة الكلية) لصالح المجموعة التجريبية. \\ -\\\ توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي للقيم (النزاهة، الشفافية، نبذ العنف، المشاركة في الحياة، الدرجة الكلية) وللتحصيل (تذكر، فهم، تطبيق، درجة كلية).
This study aimed at investigating the effectiveness of a proposed program within history curriculum in developing some ,first citizenship values for primary students. The researcher adopted the descriptive analysis design for the purposes of ensuring the presence of some of the citizenship values in history curricula through creating a list of these values. This list of values helped in preparing a standardized list for analyzing these ,curricula so as to check the availability of these values. Secondly the researcher adopted the experimental design which required creating the proposed program including teaching and learning Teacher Guide) and evaluation tools ,content (Pupil’s Book Values Measurement). The study sample ,(achievement Test included 84 students divided into two groups; control group and treatment one. Findings of the study included the following: \\ -\\\ There are statistically significant differences in the achievement posttest mean scores for levels (recalling, comprehension, application, and total score) between the control and the treatment groups in favor of the treatment one. \\ -\\\ There are statistically significant differences in the values posttest mean scores for values (integrity, transparency, violence-free, sharing in life, and total score) between the control and the treatment groups in favor of the treatment one. \\ -\\\ There are statistical correlation for the treatment group individual scores between the values posttest (integrity* transparency, violence-free, sharing in life, and total score) and the achievement posttest (recalling, comprehension, application, and total score).
|
