تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على المستحد...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على المستحدثات التكنولوجية في تدريس التاريخ لتنمية قيم المواطنة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Measuring the Impact of Technological Innovations in Teaching History to Develop Digital Citizenship Values among Middle School Students
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: محمود، رانيا سليمان أبو المعاطي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، يحيى عطية (م. مشارك) , الجمل، علي أحمد علي (م. مشارك) , سعيد، هبة الله حلمي عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع145
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 641 - 668
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1525796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | مادة التاريخ | قيم المواطنة | المواطنة الرقمية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المستحدثات التكنولوجية | المواطنة الرقمية | Technological Innovations | Digital Citizenship
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: قياس أثر المستحدثات التكنولوجية في تدريس التاريخ لتنمية قيم المواطنة الرقمية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية إجراءات البحث: - تحديد قائمة بقيم المواطنة الرقمية. - وضع تصور مقترح لبرنامج من منهج التاريخ للصف الثالث الإعدادي باستخدام المستحدثات التكنولوجية. - إعداد اختبار معرفي لقيم المواطنة الرقمية. - إعداد مقياس لقيم المواطنة الرقمية. - تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا. - مناقشة النتائج وتفسيرها. - تقديم التوصيات والمقترحات نتائج البحث: قد توصلت نتائج البحث إلى 1- يوجد فرق دال إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي لمجموعة البحث في متوسط الدرجة الكلية لاختبار الوعي بقيم المواطنة الرقمية لصالح التطبيق البعدي حيث كانت قيمة "ت" = ٣٢.٦٧ وهي دالة إحصائيا عند مستوى ٠.٠١. ٢- يوجد فرق دال إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي لمجموعة البحث في متوسط الدرجة الكلية لمقياس قيم المواطنة الرقمية لصالح القياس البعدي حيث كانت قيمة" ت (٧٦.٥٨) وهي دالة إحصائيا عند مستوى ٠.٠١. لذا أوصى البحث بضرورة إعادة النظر في فلسفة بناء مناهج التاريخ في المراحل المختلفة لضمان زيادة وعي التلاميذ بقيم المواطنة الرقمية.

Research objective :Measuring the impact of technological innovations in teaching history to develop digital citizenship values among middle school students. Search procedures : ▪ Identify a list of digital citizenship values . ▪ Developing a proposed vision for a program from the history curriculum for the third year of middle school using technological innovations ▪ Preparing a cognitive test for digital citizenship values . ▪ Preparing a measure of digital citizenship values . ▪ Applying pre- and post-research tools. ▪ Discuss and interpret the results. ▪ Providing recommendations and proposals. Search results: The results of the research concluded that 1- there is a statistically significant difference between the pre- and post-measurement of a group Search in Medium The total score for the test of awareness of digital citizenship values is in favor of the post-application, as it was valuable. "T = "32.67 which is statistically significant at the 0.01 level. 2- there is a statistically significant difference between the pre- and post-measurement of the research group in the average total score of the Digital Citizenship Values Scale in favor of the post-measurement, where it was a value of" T (76.58), which is statistically significant at the 0.01 level Therefore, the research recommended the necessity of reconsidering the philosophy of building history curricula at the various stages to ensure increased students’ awareness of the values of digital citizenship.
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.