واقع استخدام الحاسب الآلي في تدريس المواد الاجتماعية بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمات لعام 1431 هـ
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الدقيل، صفية أحمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 111 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 178 - 202 |
| رقم MD: | 66951 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
107
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة بشكل رئيسي إلى التعرف على واقع استخدام الحاسب الآلي في تدريس المواد الاجتماعية بالمرحلة الثانوية للبنات بمدينة مكة المكرمة بجميع مستوياتها (الصف الأول – الثاني – الثالث) وقد تحددت مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال التالي: ما واقع استخدام الحاسب الآلي في تدريس المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر المعلمات لعام 1431هـ؟ ومن منطلق السؤال الرئيس يمكن تحديد تساؤلات الدراسة في الآتي: 1. ما واقع استخدام معلمات المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية مكة المكرمة للحاسب الآلي في إعداد وتحضير دروس المواد الاجتماعية؟ 2. ما واقع استخدام معلمات المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة للحاسب الآلي كوسيلة تعليمية في تدريس المواد الاجتماعية؟ 3. ما واقع استخدام معلمات المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة للحاسب الآلي في تقويم تحصيل الطالبات؟ 4. ما معوقات استخدام الحاسب الآلي في تدريس المواد الاجتماعية في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة؟ ومن أجل تحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة منهجاً وصفياً تحليلياً، حيث طُبق البحث على عينة بلغ حجمها (25) معلمة من معلمات المواد الاجتماعية بالمرحلة الثانوية في مدينة مكة المكرمة بالفصل الدراسي الأول لعام 1431هـ، وقد أعدت الباحثة أداة للبحث هي عبارة عن استبانة ولاختبار صدقها تم عرضها على مجموعة من المحكمين المختصين للتأكد من صلاحيتها ومناسبتها للبحث وتم إجراء التعديلات اللازمة، وبعد جمع الاستبانات عالجت الباحثة البيانات المتحصل عليها باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعياريةوذلك للإجابة على تساؤلات الدراسة حيث كان أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي:- استخدام معلمات المواد الاجتماعية للحاسب الآلي في إعداد وتحضير دروس المواد الاجتماعية كان متوسطاً ،فيما عدا استخدامه في كتابة توزيع المقرر حيث كان مرتفعاً وبدرجة عالية، واستخدامه كوسيلة تعليمية كان متدنياً وبدرجة كبيرة، واستخدامه في تقويم تحصيل الطالبات كان متوسطاً. وتمثلت أبرز معوقات استخدام الحاسب الآلي في التدريس من وجهة نظر معلمات المواد الاجتماعية ما يلي: * عدم المعرفة بكيفية التعامل مع الحاسب الآلي. * عدم توافر قاعات مجهزة بالحواسيب في المدرسة. * عدم توفر برمجيات تعليمية مناسبة في المكتبات لاستخدامها في التدريس. * قصر زمن الحصة. * ندرة أجهزة العرض في المدرسة. \ |
|---|---|
| البحث عن مساعدة: |
481636 |
عناصر مشابهة
-
واقع مجالات استخدام الحاسب الآلي في العملية التعليمية بالمرحلة المتوسطة من قبل معلمي المواد الاجتماعية ومعوقاته
بواسطة: بنجر، فوزي صالح عباس منشور: (2009) -
واقع استخدام التقنيات الحديثة في تدريس العلوم من وجهة نظر معلمات ومشرفات الصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: الشيبي، منى محمد طه منشور: (2022) -
الأمن البيئي ودوره في التنور الجغرافي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة من وجهة نظر معلمات الدراسات الاجتماعية
بواسطة: الحربي، منال عبدالهادي باخت الحازمي منشور: (2022) -
واقع و أهمية استخدام الحاسب الآلي في رياض الأطفال الحكومية و الأهلية من وجهة نظر معلمات الروضة في مدينة مكة المكرمة
بواسطة: قربان، بثينة محمد سعيد منشور: (2012) -
واقع مساهمة معلمات الصف الأول ثانوي في التربية الإعلامية من وجهة نظر الطالبات بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: العمودي، هناء محمد سعيد منشور: (2016)
