ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الخرائط الذهنية أس...>الوصف

أثر استخدام الخرائط الذهنية أسلوباً للتدريس مقارنة بالطريقة التقليدية في تحصيل عينة من طلاب جامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The effect of using mental maps as a method of teaching compared to the traditional method in the achievement of a sample of students of the University of Qassim in Saudi Arabia
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الغرايبة، سالم علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المومني، رنا ثاني ضامن (م. مشارك)
المجلد/العدد: س41, ع157
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: أبريل
الصفحات: 65 - 97
DOI: 10.34120/0382-041-157-002
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 670622
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طرق التدريس | الخرائط الذهنية | جامعة القصيم | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

285

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أسلوب الخرائط الذهنية طريقة للتدريس مقارنة بالطريقة التقليدية في تحصيل طلبة الجامعة. تكونت عينة الدراسة من (65) طالباً من طلبة كليتي اللغة العربية والدراسات الاجتماعية، والتربية، في جامعة القصيم بالمملكة العربية السعودية، وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين : تجريبية، وتكونت من (36) طالباً، وضابطة، وتكونت من (29) طالباً. وقد خضعت المجموعة التجريبية للتدريس باستخدام أسلوب الخرائط الذهنية، في حين خضعت المجموعة الضابطة للتدريس بأسلوب المحاضرة التقليدية. ولتحليل البيانات والتوصل إلى النتائج تم إيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وكذلك تم استخدام اختبار (ت ) (t- test) الذي أظهر نتائج تشير إلى وجود أثر دال إحصائياً للتدريس باستخدام أسلوب الخرائط الذهنية في تحصيل أفراد المجموعة التجريبية، ووجود أثر دال إحصائياً للتدريس باستخدام الطريقة التقليدية في تحصيل أفراد المجموعة الضابطة . كما توصلت الدراسة إلى نتائج تشير إلى وجود أثر دال إحصائياً في أداء الطلبة على اختبار التحصيل يعزى إلى المجموعة . وفي النهاية تمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، واقترحت بعض التوصيات .

This study aimed to find out the impact of using the method of mental maps as a method of teaching compared to the traditional method in the achievement of university students. The sample of the study consisted of (65) students from the two colleges of Arabic language and social studies, and education, of Qassim University, Saudi Arabia. They were divided into two groups: experimental group consisting of (36) students, and control group which consisted (29) students. The experimental group was taught using the mental mapping method, while the control group was taught in a traditional lecture style. Arithmetic means and standard deviations were created in order to analyze the data and arrive at the results, also the t-test was used which showed results indicating that there is a statistically significant effect of teaching using mental mapping method to the experimental group members and a statistically significant effect of teaching using the traditional method to the members of the control group. The study also found that there is a statistically significant effect on students' performance on the achievement test of the group. At the end the results were discussed in light of the theoretical framework and previous studies, and some recommendations were suggested.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 0254-4288
البحث عن مساعدة: 777345

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.