ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى الوعي المعرفي والمهاري ل...>الوصف

مستوى الوعي المعرفي والمهاري لدى معلمات رياض الأطفال ومعلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في السلطنة بالكفايات الضرورية لتنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى الأطفال

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشكري، حمود بن عبدالله بن سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shukri, Humood Abdullah Salim
المجلد/العدد: ع3, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 1 - 25
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 675184
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم الأطفال | معلمات رياض الأطفال | معلمات التعليم الأساسي | التفكير الابتكاري | الوعي المعرفي | الوعي المهاري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للكشف عن مستوى الوعي المعرفي والمهاري لدى معلمات رياض الأطفال ومعلمات الحلقة الأولى بالكفايات الضرورية لتنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى الأطفال. نص السؤال الرئيسي للدراسة على: ما مستوى الوعي المعرفي والمهاري لدى معلمات رياض الأطفال ومعلمات الحلقة الأولى بالكفايات الضرورية لتنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى الأطفال؟ وللإجابة على هذا السؤال قام الباحث ببناء مقياس للوعي المعرفي والمهاري بالكفايات التدريسية الضرورية لتنمية التفكير الابتكاري، تكون المقياس من (43) فقرة توزعت على (6) محاور. عرض المقياس على المحكمين، كذلك تم حساب الصدق العاملي؛ حيث كانت معاملات تشبع الفقرات على المحاور الستة تتراوح بين (0.30 – 0.94)، كما تم حساب ثبات المقياس بمعادلة الفا لكرونباح وكانت نتيجة معامل الثبات (0.92). توصلت الدراسة إلى أن الوعي المعرفي للكفايات الضرورية لدى المعلمات هو أعلى من المتوسط بشكل عام حيث تراوح مستوى الوعي المعرفي على محاور المقياس بين (2.45 – 2.19) بالرغم من دلالة الفروق بين معلمات رياض الأطفال ومعلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لصالح المجموعة الأخيرة. كما توصلت الدراسة إلى أن مستوى الوعي المهاري للكفايات الضرورية لتنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى المعلمات منخفض بشكل عام حيث تراوح مستوى الوعي المهاري بين (1.80 – 1.43)، وبالرغم من أن التدني كان ملحوظا ودال لدى كلا المجموعتين غير أن معلمات رياض الأطفال كانت الأكثر تدني في مستوى الوعي المهاري، وذلك بسبب عدم التأهيل الأكاديمي لهذه الفئة من المعلمات. توصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات الخاصة بضرورة الاهتمام والتركز على تنمية مهارات التفكير لدى الأطفال من المراحل العمرية المبكرة، مع ضرورة الاهتمام بتنمية الكفايات التعليمية لدى المعلمات والتي تساعدهن على تنمية مهارات التفكير لدى طلبتهن.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.