Student Teams-Achievement Divisions Strategy as a Stimulus to Develop Akhbar Al Yom Academy Journalism Students Listening Comprehension in English Language ,
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | Mohammed, Manal Mohammed Khodary (Author) |
| المجلد/العدد: | ع162 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 1 - 47 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 680422 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلي دراسة اثر التدريب باستخدام استراتيجية الفرق الطلابية وفقا لأقسام التحصيل علي تنمية الفهم الاستماعي في اللغة الإنجليزية لدي طلاب قسم الصحافة بأكاديمية أخبار اليوم. تمثلت مجموعة الدراسة من طلاب الفرقة الثانية بقسم الصحافة بأكاديمية أخبار اليوم بمحافظة أكتوبر بجمهورية مصر العربية. تم اختيارهم وتقسيمهم عشوائيا إلي مجموعتين تجريبية وضابطة. بلغ عدد الطلاب في كل مجموعة 28 طالبا تم إجراء اختبار قبلي لمجموعتي الدراسة تمثل في اختبار الفهم الاستماعي. تم تطبيق التجربة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الاكاديمي 2009 – 2010 م بتدريب المجموعة التجريبية علي استخدام استراتيجية الفرق الطلابية وفقا لأقسام التحصيل في تنمية الفهم الاستماعي لديهم. بعد انتهاء التجربة تم إجراء اختبار الفهم الاستماعي البعدي لمجموعتي الدراسة. تم حساب الفروق بين متوسطي درجات اختبار الفهم الاستماعي القبلي والبعدي باستخدام اختبار (ت). وتم رصد النتائج وتفسيرها وأظهرت النتائج: - وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على اختبار الفهم الاستماعي البعدي لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط الفروق بين اختبار الفهم الاستماعي القبلي والبعدي بالنسبة للمجموعة التجريبية لصالح اختبار الفهم الاستماعي البعدي. تشير النتائج إلي فاعلية التدريب باستخدام استراتيجية الفرق الطلابية وفقا لأقسام التحصيل علي تنمية الفهم الاستماعي في اللغة الإنجليزية لدي طلاب قسم الصحافة بأكاديمية أخبار اليوم – عينة الدراسة. وأكدت التوصيات علي ضرورة أن يتبني أساتذة اللغة الإنجليزية استخدام استراتيجيات تعلم تعاوني مناسبة لتحفيز الطلاب لتنمية الفهم الاستماعي لديهم. كما ظهرت الحاجة لدراسة اثر التدريب باستخدام استراتيجية الفرق الطلابية وفقا لأقسام التحصيل واستراتيجيات الفهم الاستماعي من منظور ما وراء المعرفة والمعرفة علي اتجاه طلاب قسم الصحافة بأكاديمية أخبار اليوم نحو استخدامها لتنمية الفهم الاستماعي لديهم في اللغة الإنجليزية. This study aimed at investigating the effect of training journalism students by using the co-operative learning strategy, Student Teams-Achievement Divisions (STAD), on the development of their listening comprehension in English language. The participants were second year journalism students at Akhbar Al Yom Academy in October Governorate in Egypt. Twenty eight students were in each of the experimental and control groups. Both groups were pre-tested by using the Listening Comprehension Test (LCT) for equivalence in their listening comprehension. The experimental group received training in the Language Lab on co-operating via STAD to teach one another how to use appropriate metacognitive and cognitive listening comprehension strategies to develop listening comprehension. The experiment was conducted at the very beginning of the first term of the academic year 2009-2010. The experimental group and the control group were post-tested by using the LCT. Differences between the mean scores of the pre- and post -LCT were calculated by using the t-test. Results showed that statistically significant differences were found between the mean scores of the experimental group and the control group on the post-LCT in favor of the experimental group. Results also revealed that there were statistically significant differences in the mean scores of the experimental group between the pre- and post- LCT in favor of the post- LCT. These findings revealed that the experimental group surpassed the control group on the post -LCT. Results indicated the effectiveness of training journalism students by using STAD in developing their listening comprehension in English language. It is recommended that English Language instructors at the college level should use various co-operative learning strategies during the listening sessions to motivate their students to develop listening comprehension. Suggestions include training Journalism students on using STAD in listening sessions to reduce their listening comprehension anxiety and investigate their attitudes towards employing STAD and metacognitive and cognitive listening comprehension strategies to develop their listening comprehension in English language |
|---|---|
| وصف العنصر: |
النص باللغة الإنجليزية |
| ISSN: |
2535-213X |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Electronic Teaching Portfolios on Developing Teaching Competencies among Prospective English as foreign Language Teachers
بواسطة: Mohammed, Manal Mohammed Khodary منشور: (2012) -
The Effect of Using Metacognitive Monitoring Strategy on Developing Reading and Listening Comprehension in English Language among Tenth Grade Students in Jordan
بواسطة: الشرنات، زياد سالم جريد منشور: (2017) -
The Effect of a Language Learning Strategies Based Model on Developing Secondary Stage Students Listening Comprehension Skills and Attitudes towards Strategies Use
بواسطة: Ahmed, Said Ahmed Mahrous منشور: (2018) -
The Effect of Motivational Factors on the Foreign Language Success of Students at the Saudi Military Academy
بواسطة: Al Qahtani, Mofareh Abdullah منشور: (2015) -
The Effect of a Proposed Remedial Program Based on the Cognitive and Metacognitive Strategies on the Listening Comprehension Achievement of the Jordanian Higher Basic Stage Students in English
بواسطة: Waswas, Halima Essa منشور: (2007)
