يجب تسجيل الدخول أولا
The Effectiveness of Cooperative Learning Strategy at Omani Schools
| العنوان بلغة أخرى: |
فاعلية استراتيجية التعلم التعاوني في المدارس العمانية |
|---|---|
| المصدر: | المجلة التربوية |
| الناشر: | جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرحيم، احمد يوسف (auth) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abd Alraheem, Ahmed Yousif |
| مؤلفين آخرين: | Al Shekaily, Zahia N. (co-Auth) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع75 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الكويت |
| التاريخ الميلادي: |
2005
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 47 - 61 |
| DOI: |
10.34120/0085-019-075-010 |
| ISSN: |
1029-810X |
| رقم MD: | 681472 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
125
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة لتحديد أثر إستراتجية التعلم التعاوني كتقنية عمليات على التحصيل والاحتفاظ بالمعلومات واتجاهات الطلاب نحوها. باستخدام المنهج شبه التجريبي، تم اختبار الطلاب بامتحان تحصيلي ووزع عليهم مقياس اتجاهات بعد إكمالهم لوحدة الأعداد النسبية. ثم أعطي الطلاب اختبارا تحصيليا لقياس الاحتفاظ بالمعلومات بعد مضى 3 أسابيع من الاختبار التحصيلي الأول للكشف عن الفروق بين مجموعتي الدراسة. أظهر اختبار ت أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل أو الاحتفاظ بالمعلومات بين مجموعتي الدراسة (التعاوني/ التقليدية). بينما أظهر اختبار ت فروقا ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلاب نحو الطريقة التدريسية لصالح مجموعة استراتجية التعلم التعاوني. The aim of this study was to determine the effects of the cooperative learning strategy as a process technology on the achievement of content knowledge, retention, and attitudes toward cooperative learning strategy. Cooperative learning strategy was compared to traditional learning classroom structure using a quasi experimental design. An achievement test, and an attitude ques¬tionnaire were administered immediately following instruction on the unit of rational numbers. A retention test was administered three weeks following the achievement test. Pretest scores in mathematics were used to show if there were differences between the two groups. T tests showed no significant difference among the dependent variables (achievement and retention) between the teach¬ing methods used. There was also a significant difference in students' attitudes toward cooperative learning strategy. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخص باللغةا العربية |
| ISSN: |
1029-810X |
عناصر مشابهة
-
The Effect of Using Cooperative Teaching Strategy in Improving Reading Skills for the Secondary School Students in the Sudan: A case Study of Al- Duiem Locality
بواسطة: حسب الرسول، أحمد ماهل منشور: (2014) -
Cooperative Learning and its Efficiency in the University Classroom
بواسطة: Omrani, Amina منشور: (2017) -
Teachers' and Pupils' Perceptions of and Responses to Cooperative Learning Methods Within the Islamic Culture Courses in One Secondary School in Saudi Arabia
بواسطة: Al Garfi, Abd Alrahman منشور: (2010) -
Cooperative Learning Strategies Principles and Techniques
بواسطة: Mousa, Yekhlif Khalifa منشور: (2017) -
Effects of Cooperative versus Individual Learning on the Achievement of Secondary School Students in EFL Reading Comprehension
بواسطة: Rashed, Khyrat M. منشور: (2001)
