ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التوجهات الراهنة في إجراءات ال...>الوصف

التوجهات الراهنة في إجراءات التعرف على ذوي صعوبات التعلم: نموذج الاستجابة للتدخل

العنوان المترجم: Current Trends in Procedures of Identifying Students with Learning Difficulties: Response to Intervention (RTI) Model
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، محمد رياض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، محمد عبدالتواب (م. مشارك) , حسين، دعاء محمد مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 33
DOI: 10.21608/MFES.2015.107218
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 685766
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التلاميذ ذوو صعوبات التعلم | التعرف | نموذج الاستجابة للتدخل | التربية الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

997

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الورقة العلمية إلى التعرف على التطورات الراهنة في التعرف على ذوي صعوبات التعلم من خلال عرض لنموذج الاستجابة للتدخل Response To Intervention (RTI) وتتضمن الورقة مراجعة للاتجاه الكلاسيكي في التعرف وهو النموذج التباين Discrepancy Model الذي ساد لفترات طويلة في تقييم وتشخيص صعوبات التعلم وأوجه النقد التي وجهت إليه، والتي كانت سببا في لجوء العلماء إلى اقتراح نموذج الاستجابة للتدخل الذي تم عرض تعريفا له وإجراءات استخدامه بمراحله المختلفة وشرح تلك المراحل وإعطاء مثال في التدخل القرائي حسب هذا النموذج، وكذلك تم تقديم بعض ميزات هذا النموذج، كما تم تناول بعض أوجه النقد التي قوبل بها النموذج.

This paper aims to identify current developments in identifying people with learning disabilities through a presentation of the Response To Intervention (RTI) model. The paper includes a review of the classical trend in recognition, the Discrepancy Model, which has prevailed for long periods in assessing and diagnosing learning difficulties and criticisms, which was the reason why scientists resorted to proposing a response model for intervention, which was defined and the procedures for its use at its different stages, explaining those stages and giving an example in reading intervention according to this model. Some of the features of this model were also presented, and some of the criticisms of the model were also addressed.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292
البحث عن مساعدة: 810188

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.