| المستخلص: |
هدفت هذه البحث إلى معرفة أثر استخدام إستراتيجية التعلم القائم على المشكلة في تنمية التفكير الابتكاري لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم وقد تكونت عينة البحث من (16) تلميذاّ من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض خلال العام الدراسي 1434-1435هـ من الذين حققوا مستوى عال في الموهبة والقدرات الإبداعية بناء على درجاتهم على مقياس التعرف على التلاميذ الموهوبين, ثم وزعوا إلى مجموعتين: تجريبية تلقي أفرادها التدريب على استراتيجيه التعلم القائم على المشكلة ومجموعة ضابطة لم يتلقي أفرادها أي نوع من أنواع المعالجة, تم تطبيق اختبار تورانس للتفكير الابتكاري الأشكال ب (إعداد عبد الله النافع), ومقياس التعرف على التلاميذ الموهوبين (إعداد الباحث), واختبار المصفوفات المتتابعة لرافن للذكاء, والبرنامج التدريبي المقترح (إعداد الباحث), وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار تورانس للتفكير الابتكاري في اتجاه القياس البعدي , وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار تورانس للتفكير الابتكاري في اتجاه المجموعة التجريبية, كما أظهرت النتائج أيضاً انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسط رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اختبار تورانس للتفكير الابتكاري مما يدل على استمرار فعالية البرنامج التدريبي.
The study aimed at the recognition of The effect of using a learning based on problem strategy on the development of Creative thinking among gifted students with learning disabilities. The study sample consisted of (16) students in the sixth primary grade (basic sample) who approach learning disabilities program in Arka school and The Special Security Forces school and Embassy district Elementary School in Riyadh, in the academic year 1434 - 1435, Of those who have achieved a high level of talent and creative abilities based on their scores on a scale to identify gifted students, and then distributed into two groups: experimental group received their training on a strategy of learning based on problem and a control group did not have members of any type of treatment. Torrance test for Creative thinking by using picture(B) (Prepared by Abdullah A1 Nafea),Identify gifted students Scale(Prepared by the researcher), Raven Intelligence Progressive Matrices Test, and The suggested training program(Prepared by the researcher) were applied, To treat results and make sure of the hypothesis, the researcher used some nonparametric statistics techniques by SPSS such as Mann-Whitney test and Wilcoxon test. The results of the study show that there are statistical significant differences on (0.01) level between the mean of ranks scores of the experimental group in pre-test and post-test towards the pre-test in Torrance test for Creative thinking, Results also show that, there are statistical significant differences on (0.01) level between the average of ranks scores of the control and experimental groups in the pre-test towards the control group in Torrance test for Creative thinking, The results also show, there are no statistical significant differences between the mean of ranks scores of the experimental group in pre-test, and follow-up test on Torrance test for Creative thinking, which indicate the continuous effectiveness of the Training program.
|
