| LEADER |
04853nam a22002777a 4500 |
| 001 |
0261975 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0043022
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 53383
|a إبراهيم، بسام عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام المنحى التكاملي بين العلوم الحياتية والأحاديث النبوية الشريفة في تنمية القدرة على حل المشكلات و اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Integrated Approach Between Biology And The Prophet,s Saying on Developing the Ability of Problem Solving and Acquirement of Scientific Concepts Among the Educational Sciences Faculty Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2015
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 172
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية استخدام المنحى التكاملي بين العلوم الحياتية والأحاديث النبوية في تنمية القدرة على حل المشكلات، واكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة كلية العلوم التربوية الجامعية في الأردن، تكون أفراد الدراسة من (60) طالبا وطالبة من طلبة مستوى السنة الثانية تخصص معلم صف من كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية، موزعين على شعبتين درستا مساق العلوم الحياتية، لتمثل إحداها المجموعة التجريبية وعددها 30)) طالبا وطالبة درست باستخدام المنحى التكاملي، والأخرى ضابطة وعددها 30)) طالبا وطالبة درست المحتوى التعليمي نفسه بالطريقة التقليدية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من القدرة على حل المشكلات واكتساب المفاهيم العلمية تعزى إلى التدريس باستخدام المنحى التكاملي ولصالح المجموعة التجريبية، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة، من أهمها الاهتمام من جانب المعنيين في التعليم العالي باستخدام المنحى التكاملي في تدريس العلوم الحياتية.
|
| 520 |
|
|
|b This Study aimed at investigating the efficiency of using integrated approach between biology and the prophet’s sayings on developing the ability of problem solving and acquirement of scientific concepts among the educational sciences faculty students in Jordan. The subjects of the study consist of (60) students, were chosen from Educational Sciences Faculty, then divided into two groups: the experimental group (n=30) students, taught Biology subject using the integrated approach between biology and the prophet’s sayings and the control group (n=30) taught the same subject using traditional method. Results revealed significant differences between the two groups in both the ability of problem solving and acquirement of scientific concepts attributed to the teaching method in favor of the experimental group. Based on these findings, appropriate recommendations were suggested. One of the most important is to use the Integrated approach in teaching Biology in higher education.
|
| 555 |
|
|
|a 741663
|
| 653 |
|
|
|a التعليم العالي
|a الأحاديث النبوية
|a العلوم المعرفية
|a حل المشكلات
|a طلاب الجامعات ، الأردن
|
| 692 |
|
|
|a المنحى التكاملي
|a العلوم الحياتية
|a حل المشكلات
|a المفاهيم العلمية
|a الأحاديث النبوية
|a طلبة كلية العلوم التربوية
|b Integrated Approach
|b Biology
|b Problem Solving
|b Scientific Concepts
|b Prophet’s Sayings
|b Educational Sciences Faculty Students
|
| 700 |
|
|
|9 281670
|a عمرو، أيمن محمد عبدالعزيز
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج23, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 023
|x 2410-3152
|
| 856 |
|
|
|u 1443-023-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 690416
|d 690416
|
