| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارات حل المشكلة في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وتكونت عينة البحث من ٦٥ تلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعددها ٣١ تلميذة بمدرسة سنديو الإعدادية بنات، والمجموعة الضابطة وعددها ٣٤ تلميذة بمدرسة طنان الإعدادية بنات، وكانت أداة البحث اختبار مهارات حل المشكلة في العلوم من إعداد الباحثة، وتم تطبيق الاختبار قبلياً على عينة البحث ثم أجراء التطبيق، وتطبيق الاختبار بعديا، وكانت نتائج الدراسة كالتالي: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ≤ 0.01 بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمهارات حل لمشكلة في العلوم، وفي الاختبار ككل، ويشير ذلك إلى فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارات حل المشكلة، 2- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة ≤ 0.01 بين، متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في كل مهارة من مهارات اختبار حل المشكلة في العلوم وفي الاختبار ككل قبلياً وبعدياً ويشير ذلك إلي فاعلية استخدام إستراتيجية التعلم المستند للمشكلة في تنمية مهارات حل المشكلة في العلوم.
The Present Study aimed to examining the effect of using problem based .learning strategy on developing the problem solving skills among the second- grade Prep School students. The final sample consist of 65 second -grade Prep School students. It divided into two groups: experimental group (n = 31) from Sendiyoun Prep School for Girls ‘and control group (n= 34) from tanan Prep School for Girls. study tools was test of problem solving skills in science ‘developed by the present study researcher. the study tools were used as a pre- and a post- application . study findings were: 1- There was statistically significant difference at 0.01 significance level between the scores means of the control group and those of the experimental group on the problem solving test in problem solving skills (Identify the problem ‘Collecting Information ‘Hypothesizing, Testing Hypotheses, Reaching to a result and generalizing it and the test as a whole), in favour of the experimental group. This indicates that the use of problem based learning strategy improved the problem solving skills. 2- There was statistically significant difference at 0.01 significance level between the average grades of the experimental group in each skill of the test problem solving skills in the sciences and in the test as a whole tribal and Uday.
|
