استراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية لتنمية المفاهيم النحوية والبنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بسورية
| العنوان المترجم: |
An Educational Strategy Based on The Constructivist Theory for The Development of Grammatical Concepts and Morphological Structures Among First Grade Secondary Students in Syria |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة بنها - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العبدالله، رامي عمر الخلف (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | مدكور، علي أحمد (مشرف), عبدالنبي، صابر عبدالمنعم محمد (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج26, ع101 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 357 - 375 |
| ISSN: |
1110-2411 |
| رقم MD: | 692976 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
256
| المستخلص: |
The current research aimed at identifying the effectiveness of an instructional strategy that is based on the theory of structuralism in developing the. Syntactic concepts and morphological structures among the students of secondary grade. The research follows the approach quasi-experimental through the selection of two groups; experimental and control, and after applying the search experience, the pre-application results indicated the weakness of the students in the syntactic concepts and morphological structures. After comparison between the results of the control group and the results of the experimental group in post-application, the experimental group outperformed with a arithmetic average of (27.0), versus arithmetic average (19.79) for the control group. This proves the effectiveness of the instructional strategy based on the theory of structuralism in developing the syntactic concepts and morphological structures. استهدف البحث الحالي التعرف إلى فاعلية استراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية في تنمية المفاهيم النحوية والبنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي من خلال اختيار مجموعتين؛ تجريبية وضابطة، وبعد تطبيق تجربة البحث أشارت النتائج في التطبيق القبلي إلى ضعف الطلاب في المفاهيم النحوية والبنى الصرفية، وبعد المقارنة بين نتائج المجموعة الضابطة ونتائج المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار تفوقت المجموعة التجريبية بمتوسط حسابي للدرجات بلغ (27.0)، مقابل متوسط حسابي (19.79) للمجموعة الضابطة. وهذا يؤكد فاعلية الاستراتيجية التعليمية القائمة على النظرية البنيوية في تنمية المفاهيم النحوية والبنى الصرفية. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-2411 |
| البحث عن مساعدة: |
816818 |
عناصر مشابهة
-
استراتيجية تدريسية مقترحة قائمة على النظرية البنيوية لتنمية مهارات الكتابة الأكاديمية والثقة الكتابية لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط منشور: (2019) -
إستراتيجية تعليمية مقترحة قائمة على نظرية النظم لتنمية المفاهيم النحوية وأثرها في الاداء الكتابي الحجاجي لدى طلاب المرحلة الثانوية بمملكة البحرين
بواسطة: المدحوب، عبدالجبار علي حسن منشور: (2021) -
أثر إستراتيجيتي خرائط المفاهيم والتعليم التوليدي على المفاهيم النحوية لدى طلاب الصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الكويليت، معاوية سليمان محمد منشور: (2017) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات الفهم القرائى ورفع كفاءة الذات القرائية لدى طلاب الصف الأول الثانوى مختلفى أسلوب التعلم
بواسطة: عبدالعظيم، ريم أحمد منشور: (2012) -
فاعلية استراتيجية قائمة على نظرية الملكة اللسانية لابن خلدون في تنمية المفاهيم النحوية وتطبيقها لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بدولة الإمارات العربية المتحدة
بواسطة: محمد، جمال محمود فهمي منشور: (2008)
