أثر اختلاف نمط التفاعل ببيئة إلكترونية قائمة على مراسي التعلم في تنمية مهارات تطوير برمجيات المحاكاة التفاعلية لدى طلاب الدبلوم المهني بكلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Varied Types of Interaction in Electronic Environments Based on Anchored Learning on Professional Diploma Students' Interactive-Simulation Software Design Skills |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | شحاته، نشوى رفعت (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shehata, Nashwa Refat |
| المجلد/العدد: | ع62 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 71 - 125 |
| DOI: |
10.12816/0022535 10.21608/saep.2015.25255 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 700301 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
552
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على إثر اختلاف نمط التفاعل ببيئة إلكترونية قائمة على مراسي التعلم، في تنمية مهارات تطوير برمجيات المحاكاة التفاعلية، لدي طلاب الدبلوم المهني بكلية التربية، وفي سبيل ذلك تم تحديد مهارات تطوير برمجيات المحاكاة التفاعلية باستخدام برنامج Authorware، ومعايير تصميم بيئات التعلم الإلكترونية القائمة علي مراسي التعلم. وتم كذلك تصميم وتطوير بيئة إلكترونية قائمة على مراسي التعلم وربطها بقاعدة بيانات، كما تم تصميم اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة أداء طالب لتطوير برمجية محاكاة تفاعلية، وقد تكونت عينة البحث من 33 طالبا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أساسيتين، المجموعة الأولي تتفاعل تزامنيا، والمجموعة الثانية تتفاعل لا تزامنيا، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي ≥ (0.05) في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي المعرفي، وبطاقة ملاحظة الجوانب الأدائية لبعض مهارات تطوير برمجيات المحاكاة التفاعلية لصالح المجموعة التجريبية التي تفاعلت تزامنيا. This research aimed at investigating the effect of varied types of interaction in electronic environments based on anchored learning on professional diploma students' interactive-simulation software design skills at faculty of education. Towards that purpose، the necessary inter active simulation software design skills were identified using Authorware. Criteria for designing electronic environments based on anchored learning were also identified. Moreover، an electronic environment based on anchored learning was designed. An achievement test and an observation checklist of the sampled students' interactive-simulation design skills were also designed. The sample of this research consisted of two basic research groups. The first group interacted synchronously. On the other hand، the second group interacted non-synchronously. Findings of this research revealed that there was a statistically significant difference at ≥ 0.05 in the post-test of achievement and in the post-application of the observation checklist in favor of the experimental group of students who interacted synchronously. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين أنماط الصف المعكوس ومستويات اليقظة العقلية على تنمية مهارات إنتاج الاختبارات الإلكترونية لدى طلاب الدبلوم العام تخصص رياضيات بكلية التربية جامعة الأزهر
بواسطة: الصعيدي، علي عبدالرحيم علي منشور: (2023) -
أثر اختلاف تصميم نمط الإبحار في برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط المتفاعلة ومستوى القابلية للتعلم الذاتي على تنمية مهارات الخدمة المرجعية الرقمية لدى طلاب شعبة المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية
بواسطة: محمود، حسن فاروق منشور: (2007) -
نمط القوائم في الوسائل الفائقة وعلاقتها بتنمية بعض مهارات توظيف السبورة البيضاء التفاعلية لدى طلاب الدبلوم العام في التربية
بواسطة: عبدالحميد، محمد زيدان منشور: (2008) -
أثر اختلاف كل من النمط التعليمي والتخصص الاكاديمي على اكتساب بعض كفايات التصميم التعليمي لبرمجيات التعلم الالكتروني لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية
بواسطة: عبدالحميد، عبدالعزيز طلبة منشور: (2005) -
مستويات للتفاعلية "الوظيفي، والمعرفي" ببيئة تعلم قائمة على الفيديو التفاعلي وعلاقتهما بالأسلوب المعرفي "الضبط الضيق / الضبط المرن" وأثر تفاعلهم في تنمية مهارات تشغيل الأجهزة التعليمية وصيانتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2020)
