ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "PDEODE" الق...>الوصف

فاعلية استراتيجية "PDEODE" القائمة على مبادئ النظرية البنائية في تنمية التحصيل في مادة الأحياء ومهارات ما وراء المعرفة والمعتقدات الابستمولوجية لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: The Effectiveness of PDEODE Strategy Based on The Principles of Constructivism Theory in The Development of Achievement in Biology, Metacognitive Skills and Epistemological Beliefs Among Secondary First Grade Students
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: هاني، مرفت حامد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 151 - 218
DOI: 10.21608/MKTM.2015.112946
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق تدريس العلوم | ما وراء المعرفة | التحصيل الدراسي | المعتقدات الابستمولوجية | طرق البحث
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

427

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية (PDEODE) القائمة على مبادئ النظرية البنائية في تنمية التحصيل في مادة الاحياء ومهارات ما وراء المعرفة والمعتقدات الابستمولوجية لدي طلاب الصف الأول الثانوي. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي في الباب الثاني" الخلية: التركيب والوظيفة"، مقياس مهارات ما وراء المعرفة، مقياس المعتقدات الابستمولوجية. وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: استراتيجية PDEODE)) القائمة على النظرية البنائية. المحور الثاني: مبادئ النظرية البنائية. المحور الثالث: خطوات استراتيجية (PDEODE). المحور الرابع: مهارات ما وراء المعرفة METACONGNITIVE SKILLS، ومن المبادئ المتعلقة بتعليم وتعلم ما وراء المعرفة: مبدأ العلمية، التأملية، الوظيفية. المحور الخامس: الابستمولوجيا EPISTEMOLOGY وجاء فيه، المقصود بالأبستمولوجيا، الفرق بين الابستمولوجيا ونظرية المعرفة، المعتقدات الابستمولوجية. واختتم البحث بعدد من النتائج ومنها، كفاءة استخدام استراتيجية (PDEODE) في تدريس الباب المقترح في تنمية كل من التحصيل وكذلك مهارات ما وراء المعرفة، والمعتقدات الابستمولوجية بسبب تعلم أفراد المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية (PDEODE)، التي تركز علي التفكير والمناقشة والتعلم التعاوني، وجميعها أنشطة توفر تفاعلاً بين المعلم والطالب، وبين الطالب والمجموعة، حيث يعمل هذا التفاعل علي تنمية التفكير مع المجموعة تارة، وعلي مستوي الفرد تارة أخري، مقارنة مع الطريقة التقليدية التي تركز علي تلقي المعلومات واستظهارها فقط. وأوصي البحث باستخدام استراتيجية (PDEODE) البنائية في تدريس الأحياء بالمرحلة الثانوية لتنمية مهارات ما وراء المعرفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.