فاعلية استراتيجية التفكير بصوت مرتفع في تنمية التفكير التأملي والتحصيل وفعالية الذات الأكاديمية في العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة
| العنوان المترجم: |
The Effectiveness of Think-Aloud Strategy in Developing Reflective Thinking, Achievement and The Effectiveness of Academic Self in Science Among Intermediate Stage Female Students in Mecca City |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | بابطين، هدى بنت محمد بن حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Babatain, Huda Mohammed Hussein |
| المجلد/العدد: | مج18, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 131 - 174 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2015.113168 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 700475 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
532
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التفكير بصوت مرتفع في تنمية التفكير التأملي والتحصيل وفعالية الذات الأكاديمية في العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبة من طالبات الصف الأول متوسط بالمتوسطة التاسعة عشر بمدينة مكة المكرمة. كما تمثلت أدوات البحث في اختبار التفكير التأملي لقياس مدى امتلاك تلميذات الصف الأول المتوسط لمهارات التفكير التأملي، كما تم إعداد الاختبار التحصيلي، ومقياس فعالية الذات الأكاديمية في العلوم. وتم تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية استراتيجية التفكير بصوت مرتفع في تنمية التفكير التأملي والتحصيل وفعالية الذات الأكاديمية في العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة، ويرجع ذلك إلى أن مرحلة المناقشة والتفاعل الإيجابي وما تتضمنه من طرح فروض وبدائل ومراجعة الأفكار وفرزها وتحليلها ووضع محكات لقبولها ورفضها أو تعديلها مع احترام آراء الآخرين وتأمل المواقف أدى إلى تحسين تلك المهارات التي تنتظم تحت مظلة التفكير التأملي. وأيضاً تقوم الطالبة بالمشاركة الفعالة في إجراء الأنشطة، والمشاركة في الإجابة عن التساؤلات الذاتية والأسئلة المطروحة من قبل المعلمة وبقية الطالبات بصوت مسموع ومرتفع، الأمر الذي أدى إلى إيجابية المتعلم وتوظيفه لخبرات التعلم وتطبيقها في مواقف جديدة، الأمر الذي ساعد على إقبال الطالبات نحو تعلم موضوعات الوحدة وتنفيذ الأنشطة بحماس. كذلك توفير بيئة اجتماعية معززة للذات تتيح للتلميذات فرص القيام بدور نشط وفعال في الأنشطة الجماعية والعمل بروح الفريق الواحد للوصول إلى الاستنتاجات، بجانب أن عملية التقويم الجماعية تتيح للتلاميذ حرية التعبير عن آراءهم ومن ثم تزداد ثقتهم بأنفسهم وبالتالي تزداد ثقتهم بذاتهم. وأوصى البحث بضرورة تطوير برامج إعداد معلمي العلوم بكليات التربية بحيث تشتمل على مداخل واستراتيجيات تدريسية متنوعة ومنها استراتيجية التفكير بصوت مرتفع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
| البحث عن مساعدة: |
816240 811132 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استخدام الحقائب التعليمية كنموذج للتعلم البنائي في تدريس العلوم على التحصيل الدراسي والتفكير التأملي لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: سعداوى، هنية بنت عبدالله بن سراج منشور: (2016) -
فاعلية خرائط العقل فى تدريس العلوم على تنمية التحصيل والتفكير الابداعى لدى تلميذات الصف الاول متوسط بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: بابطين، هدى بنت محمد بن حسين منشور: (2012) -
فاعلية الرسوم الكاريكاتورية على التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي في مقرر العلوم لدى طالبات الصف الأول المتوسط بالعاصمة المقدسة
بواسطة: فلمبان، رشا بنت أحمد هاشم منشور: (2017) -
أثر الأسئلة السابرة في تنمية التفكير التأملي والتحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى طالبات الصف الأول المتوسط في مدينة مكة المكرمة
بواسطة: الحارثي، حصه بنت حسن حاسن منشور: (2011) -
فاعلية استراتيجية التفكير بصوت مرتفع في تنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل في مادة العلوم والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: العمودي، هالة سعيد أحمد باقادر منشور: (2011)
