ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى ممارسة معلمي الفيزياء لل...>مارك

مستوى ممارسة معلمي الفيزياء للتدريس البنائي ومدى تأثره بدرجة معرفتهم باداءاته ومعتقداتهم بفاعليتهم بالتدريسية في منطقة القصيم

العنوان المترجم: Level of Physical Teachers' Practice of Structural Teaching and Its Impact by Their Knowledge of Its Performance and Their Belief of Effectiveness of Teaching in Qassim Region
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 129 - 166
DOI: 10.21608/MKTM.2015.113035
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 700515
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس البنائي | معلمى الفيزياء | طرق تدريس الفيزياء | تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03620nam a22002297a 4500
001 0093600
024 |3 10.21608/MKTM.2015.113035 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عبدالسلام، مندور عبدالسلام فتح الله  |g Abdulsalam, Mandour Abdulsalam Fathuallah  |e مؤلف  |9 288252 
242 |a Level of Physical Teachers' Practice of Structural Teaching and Its Impact by Their Knowledge of Its Performance and Their Belief of Effectiveness of Teaching in Qassim Region 
245 |a مستوى ممارسة معلمي الفيزياء للتدريس البنائي ومدى تأثره بدرجة معرفتهم باداءاته ومعتقداتهم بفاعليتهم بالتدريسية في منطقة القصيم 
260 |b الجمعية المصرية للتربية العلمية  |c 2015  |g نوفمبر 
300 |a 129 - 166 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى توضيح مستوى ممارسة معلمي الفيزياء للتدريس البنائي ومدى تأثره بدرجة معرفتهم بأداءاته ومعتقداتهم بفاعليتهم التدريسية في منطقة "القصيم". واستخدمت الدراسة كلاً من، المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج السببي المقارن. وتكونت عينة الدراسة من معلمي الفيزياء (الذكور) فقط، والذين بلغ عددهم (46) معلماً، والذين يقومون بالتدريس في المدارس الحكومية بالمرحلة الثانوية التابعة للإدارات التعليمية في مدن "عنيزة"، و"بريدة"، و"الرس" و"المذنب"، بمنطقة "القصيم" في "المملكة العربية السعودية". وتمثلت أدوات الدراسة في كلاً من، أولاً: مقياس معرفة معلمي الفيزياء بأداءات التدريس البنائي. ثانياً: بطاقة ملاحظة أداءات التدريس البنائي. ثالثاً: مقياس معتقدات معلمي الفيزياء حول فاعليتهم التدريسية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي الفيزياء على بطاقة الملاحظة وفقاً لمتغير الخبرة. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي الفيزياء على بطاقة الملاحظة وفقاً لمتغير المؤهل الدراسي للمعلم. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج تدريب نوعية لمعلمي الفيزياء أثناء الخدمة، قائمة على تنمية ممارسة أداءات التدريس البنائي، وتنمية معتقدات فاعليتهم التدريسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التدريس البنائي  |a معلمى الفيزياء  |a طرق تدريس الفيزياء  |a تكنولوجيا التعليم 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |e Egyptian Journal of Science Education  |f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ  |l 006  |m مج18, ع6  |o 0157  |s المجلة المصرية للتربية العلمية  |v 018  |x 2536-9148 
856 |n https://mktm.journals.ekb.eg/article_113035.html  |u 0157-018-006-009.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 700515  |d 700515 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.