فاعلية نظام مقترح لبيئة تعلم تشاركي عبر الإنترنت في تنمية مهارات حل المشكلات والاتجاهات نحو بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | المجلة المصرية للدراسات المتخصصة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، همت عطية قاسم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | El-Sayed, Hemmat Atia Kassem |
| مؤلفين آخرين: | محمود، حسين بشير (مشرف) , الحسيني، نادية السيد (مشرف) , الدسوقي، محمد إبراهيم (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع11 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 330 - 341 |
| ISSN: |
1687-6164 |
| رقم MD: | 702982 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
717
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية نظام مفتوح لبيئة تعلم تشاركى عبر الانترنت في تنمية مهارات حل المشكلات والاتجاهات نحو بيئة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (70) طالباً من طلاب الفرقة الرابعة قسم تكنولوجيا التعليم. وتمثلت أدوات البحث من استبانة لاستطلاع آراء الخبراء وأعضاء هيئة التدريس العاملين بأقسام تكنلوجيا التعليم والتربية حول بعض الجوانب المتعلقة باستخدام بيئات التعلم التشاركية، وقائمة بمعايير الجودة لنظم التعلم التشاركي، واختبار تحصيلى للشق المعرفى لمهارات حل المشكلات، ومقياس مهارات حل المشكلات، ومقياس الاتجاه نحو التعلم بيئة التعلم. وأسفرت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولي التي تستخدم (بيئة التعليم الإلكتروني)، ومتوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم (بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي) في درجات القياس البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية الثانية ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى التي تستخدم (بيئة التعليم الإلكتروني)، ومتوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية الثانية التي تستخدم (بيئة التعلم الإلكتروني التشاركي) في درجات القياس البعدي لمقياس مهارات حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية الثانية. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام بيئات التعلم الإلكترونى التشاركى في تدريس المقررات التعليمية لما لها من مميزات عديدة، والاهتمام بتنمية مهارات التفكير بوجه عام ومهارات حل المشكلات بوجه خاص لضمان كفاءة العملية التعليمية وعملية التعلم المستمر، والدعوة لبناء بيئات التعلم الإلكترونى التشاركى في ضوء قائمة المعايير المقترحة، وتفعيل دور مهارات حل المشكلات في جميع المقررات الدراسية. واقترح البحث بإجراء بحث فاعلية بيئات التعلم الإلكترونى التشاركى في تحصيل مواد دراسية أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1687-6164 |
عناصر مشابهة
-
التواصل عبر الإنترنت وعلاقته بالاتجاه نحو التعلم النقال والرفاهية النفسية لدى طلاب كلية التربية النوعية
بواسطة: عثمان، محمود أبو المجد حسن منشور: (2018) -
فاعلية تقديم تقنية الواقع المعزز لبيئة تعليمية عبر الإنترنت لتنمية مهارات الحاسوب لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: مجرشي، محمد موسى مهدي منشور: (2019) -
أثر تدريس مقرر إلكتروني مقترح في التصميم على تنمية مهارات التفكير البصري والإتجاه نحو الفن الرقمي لدى طلاب التربية الفنية بكلية التربية النوعية
بواسطة: السيد، هبة عطية قاسم منشور: (2015) -
أثر برنامج تعليمي قائم على التفاعل بين الرحلات المعرفية عبر Web Quest وبيئة التعليم البنائية في اكتساب مهارات حل المشكلات والتفكير العلمي والاتجاهات نحو مادة العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في السعودية
بواسطة: القحطاني، ناصر عايض ناصر منشور: (2018) -
فاعلية استخدام مستودع رقمي عبر الانترنت فى تنمية مهارات صيانة أجهزة عرض المواد التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية
بواسطة: محمد، حسام محمد شعراوي منشور: (2016)
