ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرات اللغوية والكتابية للطل...>الوصف

القدرات اللغوية والكتابية للطلاب الصم وضعاف السمع ببرنامج السنة التأهيلية بجامعة الملك سعود

العنوان بلغة أخرى: Linguistic and Writing Abilities of Deaf and Hard of Hearing Students of the Preparatory Year Program, King Saud University
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الزهراني، علي بن حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Ali bin Hassan
المجلد/العدد: مج2, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يوليو
الصفحات: 128 - 152
DOI: 10.21608/SERO.2015.92155
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 703255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | المهارات اللغوية | البرامج التأهيلية | المؤسسات الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القدرات اللغوية والكتابية | الصم وضعاف السمع | برنامج السنة التأهيلية | Linguistic and Writing Abilities | The Deaf and Hard of Hearing | The Preparatory Year Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

352

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن القدرات اللغوية والكتابية للطلاب الصم وضعاف السمع ببرنامج السنة التأهيلية بجامعة الملك، وتكونت عينة الدراسة من (61) طالباً أصم وضعيف سمع، منهم (29) طالباً أصم، و(32) طالباً ضعيف سمع من طلاب برنامج السنة التأهيلية بجامعة الملك سعود، وطبق على العينة اختبار القدرات اللغوية والكتابية لدى الطلاب الصم وضعاف السمع (إعداد / الباحث)، والذي تكون من ثمانية أبعاد تنتظم في محورين، المحور الأول: القدرات اللغوية، ويتضمن الأبعاد: " الحصيلة اللغوية، والشخصيات، والأعمال المهنية، والتعريفات والمعاني، واللغة والإعراب، والشعر، والعبارات والفقرات، والمحور الثاني، ويشمل القدرات الكتابية. توصلت الدراسة في نتائجها إلى الآتي: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات الطلاب الصم وضعاف السمع في محور القدرات اللغوية، وذلك على اختبار القدرات اللغوية والكتابية تعزى إلى متغير الحالة السمعية، وذلك لصالح الطلاب ضعاف السمع. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات الطلاب الصم وضعاف السمع في محور القدرات الكتابية، وذلك على اختبار القدرات اللغوية والكتابية، تعزى إلى متغير الحالة السمعية، وذلك لصالح الطلاب ضعاف السمع. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات استجابات الطلاب الصم وضعاف السمع على اختبار القدرات اللغوية والكتابية، تعزى إلى متغير الخيار التربوي.

The study aimed at identifying the linguistic and writing abilities of the deaf and hard of hearing students of the preparatory year program in King Saud University. The study sample consisted of 61 deaf and hard of hearing students (29 deaf and 32 hard of hearing) registered in the preparatory year program in King Saud University. A linguistic and writing teast pprepared by the researcher was administered to the sample. The test consists of eight elements covering two dimensions. The liguistic abilities dimension includes the elements: language vocabulary, characters, profesional work, definitions and meanings, language and structure analysis, poetry, and sentences and paragraphs. The second dimension includes the writing skills. The study was concluded with the following results: 1- There were statistically significant differences in the mean scores of the deaf and hard of hearing students in the linguistic abilities dimension of the test that could be attributed to the hearing condition in favor of the hard of hearing students. 2- There were statistically significant differences in the mean scores of the deaf and hard of hearing students in the writing abilities dimension of the test that could be attributed to the hearing condition in favor of the hard of hearing students. 3- There were no statistically significant differences in the mean scores of the deaf and hard of hearing students in linguistic and writing abilities dimension of the test that can be attributed to the educational choice variable.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.