التفاعل بين نمط عرض الرسومات ثلاثية الأبعاد وأسلوب التحكم فيها في برامج الكمبيوتر التعليمية وأثره على التحصيل وتصويب التصورات الخطأ للمفاهيم العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
| المصدر: | المؤتمر العلمي الرابع عشر: تكنولوجيا التعليم والتدريب الإلكتروني عن بعد وطموحات التحديث في الوطن العربي |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الميهي، رجب السيد عبدالحميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Meehy, Ragab Al-Sayed |
| مؤلفين آخرين: | عبدالرحيم، تيسير مصطفى محمود (م. مشارك) , إبراهيم، وليد يوسف محمد (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 14 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم و كلية التربية - جامعة الأزهر - مصر |
| الشهر: | ابريل |
| الصفحات: | 7 - 101 |
| رقم MD: | 703450 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
533
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تسليط الضوء على التفاعل بين نمط عرض الرسومات ثلاثية الأبعاد وأسلوب التحكم فيها في برامج الكمبيوتر التعليمية وأثره على التحصيل وتصويب التصورات الخطأ للمفاهيم العلمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وسعى إلى التعرف على أنماط عرض الرسومات ثلاثية الأبعاد (من الكل للجزء ومن الجزء للكل) في برامج الكمبيوتر التعليمية متعددة الوسائل الأكثر فاعلية لكل من التحصيل الدراسي وتصويب التصورات الخطأ، والتعرف على أسلوب التحكم في أنماط عرض الرسومات ثلاثية الأبعاد (تحكم المتعلم وتحكم البرنامج) في برامج الكمبيوتر التعليمية متعددة الوسائل الأكثر فاعلية لكل من التحصيل الدراسي وتصويب التصورات الخطأ، والتعرف على أثر التفاعل بين نمط عرض الرسومات ثلاثية الأبعاد وأسلوب التحكم فيها في برامج الكمبيوتر التعليمية على التحصيل وتصويب التصورات الخطأ للمفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة البحث من عينة من طالبات الصف الأول الثانوي قسم علمي علوم للعام الدراسي 2011، 2012. وتمثلت أداة البحث في اختبار لقياس أثر المعالجة التجريبية التي تناولها هذا البحث على التحصيل الدراسي للطلاب. وتوصل البحث لعدة نتائج ومنها، نتائج خاصة بالتحصيل المعرفي، ونتائج خاصة بتصويب التصورات الخطأ. كما قدم البحث عدد من التوصيات ومنها، استخدام نمط عرض الرسومات ثلاثية الأبعاد من الجزء للكل بأسلوب تحكم المتعلم في برامج الكمبيوتر التعليمية إذا كان ناتج التعلم المستهدف هو التحصيل المعرفي، واستخدام نمط عرض الرسومات ثلاثية الأبعاد من الجزء إلى الكل في برامج الكمبيوتر التعليمية إذا كان ناتج التعلم المستهدف هو تصويب التصورات الخطأ.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط عرض الرسومات ثلاثية الأبعاد وأسلوب التحكم فيها في برامج الكمبيوتر التعليمية على التحصيل وتصويب التصورات الخطأ للمفاهيم العلمية في مقرر الأحياء لطلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالرحيم، تيسير مصطفى محمود منشور: (2012) -
اثر التفاعل بين مستويات التحكم التعليمي ووجهة الضبط عند تصميم برامج الكمبيوتر متعدد الوسائط على تنمية التحصيل في مادة التكنولوجيا
بواسطة: عوض، منير سعيد علي منشور: (2008) -
التفاعل بين أنماط تقديم الدعم "مقروء / مسموع / مقروء مسموع" بربوتات الدردشة وأسلوب التعلم "السمعي / البصري" في بيئة التعلم الإلكتروني وأثره على تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية ثلاثية الأبعاد لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، هبة عادل عبدالغني منشور: (2021) -
أثر التفاعل بين مستوي التحكم وأسلوب عرض وتنظيم المحتوي التعليمي على التحصيل المعرفي في برامج الكمبيوتر التعليمية
بواسطة: الجمل، شريف إبراهيم أحمد حسن منشور: (2005) -
التفاعل بين نمط تصميم الرسومات ببيئة تعلم إلكتروني والأسلوب المعرفي وأثره في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير البصري في الأحياء لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
بواسطة: النجار، محمد السيد منشور: (2023)
