ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج صعوبات التعلم في سلطنة...>الوصف

برنامج صعوبات التعلم في سلطنة عمان: دراسة تقويمية

العنوان بلغة أخرى: Learning Difficulty Program at Sultanate of Oman: Evaluation Study
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: البحرانية، منى عبدالله صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الوشاحي، مريم أحمد (م. مشارك), البحرانى، وداد عبدالله (م. مشارك), الجامودي، سليمان بن عبدالله (م. مشارك), الخواجة، عبدالفتاح (م. مشارك), عجوة، عائشة محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 140 - 177
DOI: 10.21608/SERO.2016.92099
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 705018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | صعوبات التعلم | سلطنة عمان | المعلمات
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | تقويم | برنامج | صعوبات التعلم | المعلمات | المشرفات | Attitudes | Evaluation | Program | Learning Difficulty | Teachers | Supervisors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

562

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الى تقويم برنامج معالجة صعوبات التعلم من خلال وجهة نظر التربويين العاملين في هذا البرنامج المطبق في الحلقة الأولى (1-4) في مدارس سلطنة عمان. وقد تم جمع البيانات باستخدام المنهج الكمي، حيث وزعت ثلاث استبانات على عينة مكونة من (283) معلمة، و (16) مشرفة، (267) مديرة في المدارس المطبق فيها البرنامج. أظهرت النتائج أن هناك اتجاهات إيجابية من جميع المشاركين في الدراسة نحو البرنامج وذلك لكونه يوفر بديل تربوي للطلبة الذين يعانون من صعوبات تعلم مختلفة للحصول على المساعدة الفردية من خلال برنامج السحب الخارجي إلى غرف مصادر التعلم، كما أظهرت النتائج وجود بعض العقبات المتعلقة بالمصادر المالية ووضوح المهام ونقص في مهارات تقييم المعلمات والمتابعة الفنية للبرنامج.

The aim of the study was to evaluate the learning difficulties program in Cycle One (1-4) of Basic Education through eliciting views of program's teachers, supervisors, and principal. Data was collected using quantitative methods. Questionnaires were, disturbed for a sample of (283) teachers, (16) supervisors, and (267) principals in the schools in which the learning difficulties program is implemented. The findings showed that teachers, supervisors, and principals had positive views regarding the program because it offered an option for students to study in a small learning group, and getting an immediate academic support. The results also showed there were some obstacles in the areas of financial resources and the clarity of the job description as well as the lack of some skills related to the evaluation and technical follow up to the program.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.