| LEADER |
05397nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0263706 |
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a إدريس، إنصاف يوسف
|g Idris, Insaf Yusuf
|e مؤلف
|9 369720
|
| 245 |
|
|
|a المحتوى الثقافي في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين باللغات الأخرى " العربية بين يديك نموذج "
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أفريقيا العالمية - معهد اللغة العربية
|c 2014
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 299 - 302
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a أصبح تقديم الثقافة الإسلامية العربية في أصولها وأصالتها وعمقها ونقائها _ أمراً لا مفر منه في أي مادة تعليمية تقدم لمتعلمي العربية من غير الناطقين بها لتصحيح المفاهيم الخاطئة نحوها ولتعديل الاتجاهات السلبية لدى كثير من الدارسين. هذا البحث بعنوان المحتوى الثقافي في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين باللغات الأخرى. دراسة تحليلية تقويمية (سلسلة العربية بين يديك نموذج) حاولت الباحثة من خلاله الوقوف على المحتوى الثقافي في سلسلة العربية بين يديك. وهذه السلسلة موجهة للدارسين من الراشدين تعتمد على اللغة العربية الفصيحة ولا تستخدم أي لهجة من اللهجات العربية العامية، كما أنها لا تستعين بلغة وسيطة. أعدت السلسلة لثلاث مستويات تعليمية وهى المستوى الاساسي، والمستوى المتوسط، والمستوى المتقدم، ولكل مستوى كتابان: كتاب للطالب وآخر للمعلم، ويصحب السلسلة معجم بمفردات السلسلة، وأشرطة صوتية وأقراص مدمجة. وقد تمثلت مشكلة البحث في إيجاد إجابة للسؤال التالي: إلى أي مدى تتوافر في المحتوى الثقافي في برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها صفات المحتوى الثقافي الجيد ؟ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لأنه المنهج الأنسب لمثل هذا النوع من الدراسة، وكانت الأدوات التي استخدمتها الباحثة، المقابلة وهى موجهة للخبراء الذين قاموا بتأليف سلسلة العربية بين يديك للاستفادة من آرائهم ومقترحاتهم، وكذلك استخدمت الباحثة اداة تحليل المحتوى، للوقوف على المحتوى الثقافي في سلسلة العربية بين يديك، والكشف عن الجوانب الإيجابية والسلبية في ذلك المحتوى، واقتراح بعض الحلول لمعالجة جوانب القصور في تلك البرامج، وتمثلت حدود البحث الموضوعية في معرفة المحتوى الثقافي في برامج تعليم اللغة العربية، ولا يتطرق للمحتوى اللغوي لتلك البرامج. اشتمل البحث على ستة فصول تطرق الفصل الأول لأساسيات البحث، والفصل الثاني كان عن الدراسات السابقة ذات الصلة المباشرة وغير المباشرة بموضوع البحث وذلك من خلال عرضها وموازنتها ومناقشتها. والفصل الثالث اشتمل على الإطار النظري المتعلق بموضوع البحث وذلك من تعريف للثقافة، ومكوناتها، وخصائصها، ودوائر حركة المحتوى الثقافي وموضوعاته، وكذلك محددات المحتوى الثقافي، وما يتعلق بالكتاب المدرسي في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وذلك من خلال معرفة (مفهومه، شروطه، مواصفاته). أما الفصل الرابع فكان عن إجراءات الدراسة وذلك من خلال عرض نبذة تعريفية عن سلسلة العربية بين يديك، وكذلك أداة تحليل محتوى كتب تعليم العربية. والفصل الخامس اشتمل على تحليل البيانات ومناقشتها، وتحليل سلسلة العربية بين يديك، وتحليل إجابات الخبراء عن أسئلة المقابلة الشخصية . أما الفصل الأخير فكان عن اهم النتائج والتوصيات والمقترحات.
|
| 653 |
|
|
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a البرامج التعليمية
|a الثقافة الإسلامية
|a كتاب العربية بين يديك
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Language & Linguistics
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|l 017
|m ع17
|o 0564
|s العربية للناطقين بغيرها
|t Arabic Journal for Non - Arabic Speakers
|v 000
|x 1858-5221
|
| 856 |
|
|
|u 0564-000-017-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 708445
|d 708445
|
