ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية أسلوب الاستقصاء التعاون...>الوصف

فاعلية أسلوب الاستقصاء التعاوني في تنمية مهارات التفكير في الفيزياء لدى تلاميذ المرحلة الثانوية في ضوء نموذج مارزانو

المصدر: حوليات مركز البحوث والدراسات النفسية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب - مركز البحوث والدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: بلجون، كوثر جميل سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Balgoon, Kawther Gameal
المجلد/العدد: الحولية8, الرسالة9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
التاريخ الهجري: 1433
الشهر: يوليو / شعبان
الصفحات: 1 - 39
ISSN: 2356-9425
رقم MD: 711081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | مهارات التفكير | تدريس الفيزياء | طرق التدريس | التعليم الثانوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعتبر التفكير من أهم العمليات المعرفية التي حظيت باهتمام التربويين ومنظري المناهج وعلم النفس المعرفي، منذ فترة طويلة، وقد زاد هذا الاهتمام بخاصة في العقد الأخير من القرن العشرين، فكان هدف المربين هو أن يعلموا تلاميذهم لكي يفكروا، ومن أول المحاولات الجادة في هذا المجال كتاب جون ديوي (كيف نفكر)، وزادت أهمية ذلك في التعليم الثانوي والجامعي على وجه الخصوص، فقد تم بناء العديد من البرامج التعليمية لتحسين تفكير الطلاب، كما أكدت البحوث والدراسات التي تناولت أساليب التدريس المتضمنة تفاعل التلاميذ مع العملية التعليمية بصفة عامة وأسلوب الاستقصاء التعاوني بصفة خاصة، على أهمية البعد الاجتماعي للتعلم الصفي، وما إذا كانت مهارات التفكير العليا يمكن تنميتها من خلال أنشطة الاستقصاء التعاوني، ولذلك جاءت فكرة البحث الحالي مستهدفة الإجابة على السؤال الرئيس التالي: (هل تؤدى ممارسة التلاميذ لأنشطة الاستقصاء التعاوني في مادة الفيزياء إلى نمو مهارات التفكير العليا لديهم؟) وللإجابة على هذا السؤال قامت الباحثة باختبار صحة الفرضيات التالية: - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا ودرجات البنين والبنات تعود إلى فاعلية أسلوب الاستقصاء التعاوني. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات البنين والبنات واختلاف مستوى التحصيل الدراسي من أفراد المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا تعود إلى فاعلية أسلوب الاستقصاء التعاوني. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير العليا تعود إلى أثر التفاعل بين متغيري الجنس ومستوى التحصيل الدراسي كمتغيرات معدلة لحجم الأثر الذي يحدثه أسلوب الاستقصاء التعاوني. كما تمثلت إجراءات البحث في اختيار عينة عشوائية طبقية تكونت من (169) طالب وطالبة مختلفي التحصيل الدراسي من الصفين الثاني والثالث من المرحلة الثانوية، ولقد استخدم البحث أداتين هما اختبار مهارات التفكير العليا (من إعداد الباحثة)، وفنية الاستقصاء التعاوني: لبعض الدروس التي تتناول موضوعات ومشكلات علمية فيزيائية في مجال القوة والتوازن من مقرري الفيزياء لطلاب الصفين الأول والثالث الثانوي، في محاولة للتعرف على فاعلية أسلوب الاستقصاء التعاوني في تنمية مهارات التفكير العليا، استخدمت الباحثة حزمة البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) لإجراء اختبار (ت) لدلالة الفروق بين المجموعات المترابطة وذلك لإيضاح دلالة الفروق بين متوسطات درجات التطبيق البعدي لنفس الاختبار لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، وجاءت نتائج ذلك على النحو التالي: 1- أن للتدريس بأسلوب الاستقصاء التعاوني فاعلية عالية جدا في تنمية مهارات التفكير العليا لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة الفيزياء. 2- أن متغير الجنس (بنون/ بنات لم يشارك في تأثير أسلوب الاستقصاء التعاوني على تنمية مهارات التفكير العليا، بينما كان لمتغير مستوى التحصيل الدراسي أثر فعال على أسلوب الاستقصاء التعاوني في تنميته لمهارات التفكير العليا، أيضا لم يشارك التفاعل بين متغيري الجنس ومستوى التحصيل كمتغيرات في الأثر الذي أحدثه أسلوب الاستقصاء التعاوني. وفي ضوء النتائج السابقة توصي الباحثة بالاتي: 1- ضرورة الاهتمام بالتركيز على مهارات التفكير العليا كهدف محوري من أهداف المنظومة التعليمية. 2- ضرورة اتباع المعلمين لطرق غير تقليدية في تدريس العلوم بصفة عامة والفيزياء بصفة خاصة، مما يجعل التلميذ يتعلم كيف يفكر، وكيف يكتسب المعرفة ذاتيا، وكيف يوظف المعرفة في اكتساب معرفة جديدة. 3- ضرورة إجراء المزيد من الدراسات التي تتناول أسلوب الاستقصاء التعاوني الموجه في تنمية مهارات التفكير العليا على عينات أخرى من الطلبة في أعمار مختلفة وفي مواد دراسية أخرى.

Thinking is the most important cognitive processes that figured prominently educators and theorists of curriculum and cognitive psychology, since a long time, has increased this interest especially in the last decade of the twentieth century, was the goal of educators is to teach their students to think, and the first serious attempts in this area book John Dewey (how we think), and increased importance in the secondary and university education in particular has been the construction of several educational programs to improve students' thinking, as confirmed by research and studies on teaching methods included the interaction of students with the educational process in general and the method of co-operative inquiry particular , the importance of the social dimension of learning classroom, and whether higher-order thinking can be developed through the activities of the survey cooperative, so came the idea of current research targeted to answer the following main question: (Is the exercise of the students for the activities of the co-operative inquiry in physics to the growth of thinking skills Supreme have?) To answer this question, the researcher tested the validity of the following hypotheses: -There are significant differences between mean scores of members of the control and experimental groups to test higher-order thinking skills and degrees of boys and girls belonging to the effectiveness of the method of cooperative inquiry. -There are significant differences between mean scores of boys and girls and different, levels of academic achievement of the experimental group to test higher-order thinking back to the effectiveness of the method of cooperative inquiry. - There are significant differences between mean scores of the experimental group to test higher-order thinking back to the impact of the interaction between the variables of sex and level of academic achievement variables adjusted for the size of the impact of method of inquiry cooperative, as exemplified by research procedures in the selection of a stratified random sample consisted of (169) students of different academic achievement of second and third of high school, and has used research tools are testing higher-order thinking (prepared by the researcher),, and a technical survey cooperative: Some lessons that deal with issues and problems of scientific physics in the field of strength and balance from the makers of physics for students of gradfs the first and third secondary, in an attempt to identify the effectiveness of the method of co-operative inquiry in the development of higher-order thinking, the researcher used a package of statistical programs of Social Sciences (spss) for test (T) to denote the differences between the groups interconnected in order to clarify the significant differences between mean scores of the post and the mean scores of the application post test for the same test to the students of the experimental group, and the results were as follows: 1- The survey of the teaching style is very collaborative highly effective in the development of higher-order thinking skills to high school students in physics. 2 - The variable sex (sons / daughters not involved in the effect of method of inquiry based collaborative development of higher-order thinking, as he was to the variable level of educational attainment effective impact on the method of investigation of the cooperative devdopinent of higher-order thinking, also t was not involved the interaction between the variables of sex and level of achievement Variables in the impact of the cooperative inquiry method, and in light of previous findings the researcher recommended the following: 1- the need for attention to focus on higher-order thinking skills as a target of the central goals of the educational system. 2 - the need for teachers to follow the unconventional methods in the teaching Cf Science in general and physics in particular, which makes Students learn how to think, and how gaining self-knowledge, and how to employ knowledge in the acquisition of new knowledge. 3 - the need for further studies dealing with the cooperat
ISSN: 2356-9425

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.