ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية العلاج المعرفي السلوكي في خفض حدة العجز المتعلم وتحسين الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانية من التعليم الأساسي الفائقين عقليا

العنوان المترجم: The Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy in Reducing Learner Impairment and Improving Motivation of Mentally Superior Pupils at The Second Cycle of Basic Education
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: مفضل، مصطفى أبو المجد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، ياسر عبدالله حفني (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أبريل
الصفحات: 911 - 1022
DOI: 10.21608/CPC.2015.49038
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 711533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

567

حفظ في:
LEADER 05444nam a22002537a 4500
001 0104628
024 |3 10.21608/CPC.2015.49038 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 318306  |a مفضل، مصطفى أبو المجد سليمان  |g Mofadal, Mostafa Abu Elmaged Soliman  |e مؤلف 
242 |a The Effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy in Reducing Learner Impairment and Improving Motivation of Mentally Superior Pupils at The Second Cycle of Basic Education 
245 |a فعالية العلاج المعرفي السلوكي في خفض حدة العجز المتعلم وتحسين الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانية من التعليم الأساسي الفائقين عقليا 
260 |b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي  |c 2015  |g أبريل 
300 |a 911 - 1022 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فعالية العلاج المعرفي السلوكي في خفض حدة العجز المتعلم وتحسين الدافع للإنجاز لدى تلاميذ المرحلة الثانية من التعليم الأساسي الفائقين عقليًا، وذلك من خلال تطبيق بعض الأدوات منها، مقياس العجز المتعلم إعداد: الباحثين، مقياس الدافع للإنجاز إعداد: الباحثين، اختبار المصفوفات المتتابعة لـــ "رافن" تقنين: أحمد عثمان صالح، 1989 مقياس سلوسون المعدل لذكاء الأطفال والكبار تعريب وتقنين: عبد الرقيب البحيري، مصطفى أبو المجد، 2006 مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي إعداد: معمر نواف الهوارنة، 2007 البرنامج العلاجي السلوكي لخفض العجز المتعلم وتحسين الدافع للإنجاز إعداد: الباحثان، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من ضابطه 9 طلاب، مجموعة تجريبية 8 طلاب، تتراوح عمارهم بين 13-14 سنة من طلاب المرحلة الثانية من التعليم الأساسي، وكانت من أهم نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج العلاجي المعرفي السلوكي على مقياس العجز المتعلم [الأبعاد- الدرجة الكلية] لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج العلاجي المعرفي السلوكي على مقياس الدافع للإنجاز [الأبعاد- الدرجة الكلية] لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. 
520 |b The purpose of this study was to investigate the effectiveness of Cognitive-Behavioral Therapy in reducing learned helplessness and improving achievement motivation of mentally superior pupils at the second cycle of basic education. The research instruments were:\\\ learned helplessness scale (prepared by the two researchers), achievement motivation scale (prepared by the two researchers), Raven’s successive matrices test (standardized by Ahmed Osman Saleh, 1989), Sloson’s Adapted scale for children and adults intelligence (standardized by Abdelraqeeb Elbehary & Mustafa Abulmagd, 2006), Socioeconomic status scale (prepared by Moamar Nawaf Elhawarna, 2007), and the remedial program for reducing learned helplessness and improving achievement motivation (prepared by the two researchers). Participants were 17 pupils: nine pupils in the control group and, 8 pupils in the experimental group. Their ages ranged from 13-14 years. After the implementation of the remedial program, the results indicated that there were statistically significant differences in the ranks mean between the control and experimental groups on the dimensions and total score of the learned helplessness scale in favor of the experimental group. After the implementation of the remedial program, the results also indicated that there were statistically significant differences in the ranks mean between the control and experimental groups on the dimensions and total score of the achievement motivation scale in favor of the experimental group. 
653 |a التعليم الأساسي  |a علم النفس المعرفي  |a صعوبات التعلم  |a العجز المتعلم 
773 |4 علم النفس  |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Psychology, Applied  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 026  |e Journal of Counseling  |f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī  |l 042  |m ع42  |o 0054  |s مجلة الإرشاد النفسي  |v 000  |x 1687-0697 
700 |a حسن، ياسر عبدالله حفني  |g Hassan, Yasser Abdallah Hofny  |e م. مشارك  |9 211593 
856 |n https://cpc.journals.ekb.eg/article_49038.html  |u 0054-000-042-026.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 711533  |d 711533