اثر اختلاف تصميم مستويات التفاعل الاجتماعي فى القصص الرقمية التعليمية عبر الويب فى تنمية التفكير التأملي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم واتجاهاتهم نحوها
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | إسماعيل، زينب محمد العربي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Esmaiel, Zeinab Mohamed El-Arabi |
| المجلد/العدد: | ع201 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 15 - 64 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 715077 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
351
| ISSN: |
2535-213X |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية المدونات على تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي والاتجاه نحوها لدى طلاب الدراسات العليا ذوي المستويات المختلفة للطاقة النفسية
بواسطة: خليل، زينب محمد أمين منشور: (2009) -
فعالية برنامج تدريبي يعتمد أسلوب القصص الرقمية في الكفاءة الانفعالية الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الابتدائية داخل الخط الأخضر
بواسطة: زميرو، آيه أحمد منشور: (2023) -
تصميم استراتيجية تعليمية مقترحة عبر الويب في ضوء نموذج أبعاد التعلم لتنمية مهارات تطوير القصص الرقمية التعليمية والاتجاه نحوها
بواسطة: شحاته، نشوى رفعت منشور: (2014) -
مهارات إنتاج خرائط المعرفة الرقمية وأثرها على تنمية مهارات التفكير التأملي وإدارة المعرفة لدى طلاب الدراسات العليا واتجاههم نحوها
بواسطة: محمد، إيمان ذكي موسى منشور: (2016) -
أكادوكس كبيئة تعلم لتنمية مهارات إنشاء مستودع رقمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم وفقا لمستوى التفاعل الاجتماعي لديهم
بواسطة: خليل، زينب محمد أمين منشور: (2015)
