| LEADER |
04292nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0319972 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 373736
|a الرمامنة، هيام صلاح مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعلم المستند الى الدماغ في تطوير طلاقة الافكار لدى اطفال الروضة
|
| 246 |
|
|
|a THE EFFECT OF BRAIN- BASED LEARNING ON DEVELOPING IDEATIONAL FLUENCY OF KINDERGARTEN CHILDREN
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 112
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 11479
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر التعلم المستند إلى الدماغ في تطوير طلاقة الأفكار لدى أطفال الروضة، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم برنامج تدريبي لمبادئ التعلم المستند إلى الدماغ من أجل قياس أثره في تطوير طلاقة الأفكار. وحاولت الدراسة الإجابة عن الفرضية الآتية: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية (α ≤ 0.05) في مهارة طلاقة الأفكار بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية (التي تم تدريب أفرادها على التعلم المستند إلى الدماغ) والمجموعة الضابطة التي لم تتلق هذا التدريب؟ تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية حيث تكونت العينة من (30) طفلا وطفلة من أطفال روضتي أكاديمية ميناس وسما الكمالية، حيث قسموا إلى مجموعتين: (تجريبية، وضابطة)، بحيث كانت روضة أكاديمية ميناس المجموعة التجريبية، وروضة سما الكمالية المجموعة الضابطة، وقبل البدء بتطبيق البرنامج تم استخدام اختبار تورانس للتفكير الإبداعي (طلاقة الأفكار) الصورة الشكلية (ب) للقياس القبلي وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج التدريبي تم استخدام الاختبار نفسه للقياس البعدي، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي المشترك (ANCOVA) ومقارنة المتوسطات للإجابة على فرضية الدراسة. بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≤α) بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية لاختبار تورانس للتفكير الإبداعي ودرجاته الفرعية لصالح أفراد المجموعة التجريبية. التوصيات - تعليم الأطفال استنادا إلى مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ. - تدريب المعلمات على استخدام هذا النوع من التعلم. - دراسة فاعلية التعلم المستند إلى الدماغ في تحقيق أهداف تربوية أخرى مثلا: تأثيره في النمو المعرفي بشكل عام، تأثيره في جوانب مختلفة لدى الأطفال.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a التعلم
|a علم نفس النمو
|a رياض الاطفال
|
| 700 |
|
|
|a الزق، أحمد يحيى يعقوب
|g Al-Zig, Ahmad Yahya
|e مشرف
|9 114695
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-11479-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 717230
|d 717230
|
