| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على التصور المقترح لتدريس المشتقات الصرفية باستخدام خرائط المفاهيم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من 30 معلم وموجه لغة عربية. وتمثلت أداة البحث في استبانة آراء. وطبقت أداة البحث. وتوصلت النتائج الي اتفاق آراء معلمي وموجهي اللغة العربية بنسبة تراوحت بين 67 الي 70 % في عدم مناسبة أسئلة وحدة المشتقات الصرفية في الامتحانات من حيث الغموض وعدم قياسها لمستويات معرفية عليا. كما أن وحدة مشتقات مازالت تمثل صعوبة لدى التلاميذ. وأوصى البحث بضرورة عقد ورش عمل تدريبية لمعلمي اللغة العربية وموجهيها في مراحل التعليم المختلفة للتعرف على كفايات استخدام خرائط المفاهيم وكيفية استخدامها وتوظيفها في مجال تعليم اللغة العربية وتعلمها. وتدريب الطلاب المعلمين عامة وطلاب شعبة اللغة العربية بصفة خاصة بكليات التربية على إجراءات استخدام خرائط المفاهيم في مجال تعليم اللغة العربية وتعلمها. واعداد تصور مقترح لتدريب معلمي اللغة العربية على استخدام خرائط المفاهيم. واجراء دراسة حول فاعلية استخدام خرائط المفاهيم في تدريس البلاغة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research was to identify the proposed scenario for teaching morphological derivatives using the conceptual maps of students in the preparatory stage. The research used the descriptive approach. The research group consisted of 30 Arabic language teachers and instructors. The research tool was a questionnaire of opinions, which has been applied. The results reached the agreement of the teachers and instructors of the Arabic language at a rate ranging from 67 to 70% in the inappropriate questions of the unit of morphological derivatives in the exams in terms of ambiguity and not measuring higher levels of knowledge, as well as, the unit of derivatives is still difficult for students. The research recommended the need to hold training workshops for teachers of Arabic language and their instructors in different stages of education to identify the competencies of using the concept maps and how to prepare them, allocate them in the field of teaching and learning Arabic. In addition to training of students teachers in general and students of the Division of Arabic language in particular at the colleges of education on the procedures of the use of concept maps in the field of teaching and learning Arabic. Further, to prepare a suggested concept for training Arabic teachers on the use of concept maps and conduct a study on the effectiveness of the use of concept maps in the teaching of rhetoric. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
