ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدخل الدلالي في خفض قلق...>الوصف

دور المدخل الدلالي في خفض قلق الإعراب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان المترجم: The Role of The Semantic Approach in Reducing the Syntax Anxiety in Second Grade Preparatory Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، آمال إسماعيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شحاتة، زين محمد (م. مشارك), الطحاوي، خلف حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 232 - 258
DOI: 10.21608/JFTP.2015.32352
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 718228
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الإضطرابات النفسية | التعليم الإعدادي | قلق الإعراب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هــدف هذا البحث إلى دراســـة دور المدخل الدلالي في خفض قلق الإعراب لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي . و تضمنت عينة التلاميذ ( 60 ) تلميذاً تم اختيارهم عشوائياً من بين عينة أكبر من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى ، حيث تم تقسيمهم إلي مجموعتين المجموعة الأولى ، وهي المجموعة التجريبية (عدد 30 تلميذاً) التي درست بالمدخل الدلالى ، واكتفت المجموعة الضابطة (عدد 30 تلميذاً) الدراسة بالمعالجة المعتادة بفصولهم الدراسية . اشتملت أدوات البحث على : دليل المعلم المصوغ فى ضوء المدخل الدلالى ، واختبار التحصيل النحوي ، إضافة إلى مقياس القلق الإعرابي ، وقد توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها التحقق من : 1- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لاختبار القواعد النحوية ( لصالح المجموعة التجريبية ) . 2- وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس القلق الإعرابى ( لصالح المجموعة التجريبية) . هذا ، وقد انتهى البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية الهامة والداعمة ذات الصلة

The research aimed to investigate the role of semantic approach in decreasing syntax anxiety in second year preparatory students . .The sample includes( 60 students ) selected randomly of second year preparatory students .The students are divided into two groups :the first group is the experimental group (30 students) that is taught by a special strategy (semantic approach) and the controlled group (30 students ) that is taught by that traditional method in classrooms. The tools of the research includes the teacher's guide written by the strategy of the semantic approach and grammar,test the syntax anxiety test . The research has reached some conclusions ,the mostly important ones are to seek to find if:- 1- There's a significant statistical difference between the average of the student's marks of the two groups ( experimental and controlled) in the post –test of grammar rule test in favor of the experimental group . group . 2- There's a significant statistical difference between the average of the students marks of the two groups ( experimental and controlled) in the post –test of grammar structure anxiety measurement in favor of the experimental group . The serch has recommended some suggestions for further research related to the field of study . The serch has recommended some suggestions for further research related to the field of study
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.