| LEADER |
04756nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0112029 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 408192
|a الفالح، سلطانة بنت قاسم
|g Al-Faleh, Sultana K.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التأملي في العلوم لدى طالبات المرحلة المتوسطة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2014
|g اغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 131 - 161
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \nاستهدف الدراسة الكشف عن فاعلية الخرائط الذهنية في تنمية التفكير التأملي في العلوم لدي طالبات المرحلة المتوسطة. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من 64 من طالبات الصف الثانى المتوسط بمدينة الرياض. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التفكير التأملي. \nوجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطي الدرجات البعدية لطالبات المجموعتين التجريبية والضابطة حيث أن المجموعة التجريبية درست باستخدام الخرائط الذهنية بينما المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة في التفكر التأملي. كما توصلت إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة في متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية. وأشارت النتائج الى ان الخرائط الذهنية هيأت للطالبات عدد من الأمور التي ساعدت على تنمية التفكير التأملي. \nوأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها استخدام الخرائط الذهنية المعدة في هذه الدراسة لتدريس وحدة أجهزة جسم الإنسان. وضرورة تدريب معلمات العلوم قبل وأثناء الخدمة على كيفية استخدام الخرائط الذهنية في التدريس. ومحاولة البعد عن الأساليب التقليدية في التدريس واستخدام استراتيجيات تهتم بتنمية التفكير والتحصيل مثل الخرائط الذهنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f \nThe study aimed to clarify the effectiveness of mind maps in the development of reflective thinking in science among intermediate school students. The experimental approach was used. The study sample consisted of 64 female students of the second intermediate grade in Riyadh. The tools of the study were represented in the reflective thinking scale. \nThe results of the study showed that there were statistically significant differences at 0.05 level between the intermediate scores of the experimental and control groups, where the experimental group studied by using mind maps, while the control group studied in the usual way in reflective thinking. It also found that there were significant differences in the average scores of the experimental group students and the average score of the control group students in the post-application of the reflective thinking scale in favor of the experimental group. The results indicated that the mind maps created the students to a number of things that helped them to develop reflective thinking. \nThe study recommended a set of recommendations, including the use of mind maps prepared in this study to teach the unit of "human body organs", and the need to train science teachers before and during service on how to use mind maps in teaching. Moreover, it clarified the need to away from the traditional methods of teaching and use strategies concerned with the development of thinking and achievement such as mind maps..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 555 |
|
|
|a 741866
|a 726746
|a 802269
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط الذهنية
|a التفكير التأملي
|a تدريس العلوم
|a التعليم المتوسط
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|l 154
|m ع154
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-154-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 720533
|d 720533
|
