النظرية البنائية وتنمية الفهم فى القراءة بالمرحلة الثانوية
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | حجاج، حمدي طه عبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | شلبي، مصطفى رسلان رسلان (م. مشارك) , شحاته، حسن سيد حسن (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع161 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 283 - 312 |
| رقم MD: | 721209 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
746
| LEADER | 01976nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0112386 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 376879 |a حجاج، حمدي طه عبدالرحمن |e مؤلف | ||
| 245 | |a النظرية البنائية وتنمية الفهم فى القراءة بالمرحلة الثانوية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |c 2015 |g مارس | ||
| 300 | |a 283 - 312 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف هذا البحث إلى استخلاص مستويات ومهارات الفهم القرائي المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية، كما يهدف أيضا إلى استخلاص أسس تعليم الفهم القرائي في المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذين الهدفين يعرض هذا البحث للمحاور الأربعة التالية: المحور الأول: الفهم القرائي: مفهومه، وطبيعته، وأهميته. المحور الثاني: مهارات الفهم القرائي، ومستوياته. المحور الثالث: العوامل المؤثرة في الفهم القرائي. المحور الرابع: طبيعة طلاب المرحلة الثانوية، وتطبيقاتها في مجال الفهم القرائي. | ||
| 653 | |a الفهم القرائي |a النظرية البنائية |a التعليم الثانوي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 010 |l 161 |m ع161 |o 0096 |s مجلة القراءة والمعرفة |t Journal of Reading and knowledge |v 000 | ||
| 700 | |a شلبي، مصطفى رسلان رسلان |q Shalabi, Mustafa Raslan |e م. مشارك |9 248223 | ||
| 700 | |a شحاته، حسن سيد حسن |g Shehata, Hassan Sayed |e م. مشارك |9 245487 | ||
| 856 | |u 0096-000-161-010.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 721209 |d 721209 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية أنماط التوجية في تنمية مهارة الفهم القرائي باللغة الإنجليزية ببرامج التعليم الإلكتروني لدى الطلاب المندفعين والمتروين بالصف الأول الثانوي بالمعاهد الازهرية
بواسطة: حمزة، إيهاب محمد عبدالعظيم منشور: (2015) -
أثر برنامج تعليمي قائم على النظرية السيميائية في تحسين مهارات استيعاب النص القرائي لدى طالبات الصف الأول الثانوي في الأردن
بواسطة: عطالله، أسماء سليمان توفيق منشور: (2022) -
فاعلية استراتيجية وايت وجونستون "White and Gunstone" لتدريس القراءة في تنمية بعض مهارات فهم المقروء لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: أبو سيف، سوزان جلال فتحي منشور: (2022) -
فاعلية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس القراءة لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: المنصوري، ميثاء قران سعيد صياح منشور: (2023) -
استراتيجية مقترحة قائمة على البنائية في تنمية مهارات الفهم القرائي للنصوص العلمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: إسماعيل، مجدي رجب منشور: (2021)
