| LEADER |
05245nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0293568 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 377126
|a الشورة، خلود مسلم ظاهر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام برنامج حاسوبي من نمط التدريب والممارسة في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر
|
| 246 |
|
|
|a The effect of using a computer program Drill & Practice in Arabic Language Grammar By the Tenth Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 101
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الشرق الأوسط
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0027
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم وإنتاج برنامج من نمط التدريب والممارسة واستكشاف أثره في تدريب قواعد اللغة العربية لطالبات الصف العاشر الأساسي. استخدم المنهج شبه التجريبي القائم على فحص أثر المتغير المستقل (طريقة التدريس) على المتغير التابع (تحصيل قواعد اللغة العربية)، وطبقت على عينة قصدية من مدرسة لب الثانوية الشاملة للبنات في محافظة مأدبا من محافظات المملكة الأردنية الهاشمية التي تشتمل على شعبتين متكافئتين من طالبات الصف العاشر الأساسي. وقد اشتملت الدراسة على ثلاث فرضيات كانت نتائجها كالآتي: الفرضية الأولى: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسط تحصيل طالبات الصف العاشر لقواعد اللغة العربية بين المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الحاسوب، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية عند مستوى التذكر (Knowledge). وأن تلك الفروق تعزى إلى استخدام (برنامج حاسوبي من نمط التدريب والممارسة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند مستوى التذكر (Knowledge). الفرضية الثانية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسط تحصيل طالبات الصف العاشر لقواعد اللغة العربية بين المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الحاسب الآلي، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية عند مستوى الفهم (Comprehension). وأن تلك الفروق تعزى إلى استخدام (برنامج حاسوبي من نمط التدريب والممارسة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند مستوى الفهم (Comprehension). الفرضية الثالثة: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في متوسط تحصيل طالبات الصف العاشر لقواعد اللغة العربية بين المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الحاسب الآلي، والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية عند مستوى التطبيق (Application). وأن تلك الفروق تعزى إلى استخدام (برنامج حاسوبي من نمط التدريب والممارسة في تحصيل قواعد اللغة العربية عند مستوى التطبيق (Application). وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدد من التوصيات من أهمها: إجراء المزيد من البحوث حول أثر استخدام برامج تعليمية محوسبة في تحصيل الطلبة وعقد دورات تدريبية للمعلمين؛ بهدف تحسين معارفهم ومهاراتهم حول استخدام الحاسوب، كما أوصت الباحثة بإجراء دراسات أخرى على عينات في مناطق أخرى ومدارس أخرى.
|
| 653 |
|
|
|a قواعد اللغة العربية
|a التحصيل الدراسي
|a طرق تدريس
|a التدريب والممارسة
|a البرامج التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a سلامة، عبدالحافظ محمد
|g Salameh, Abdel Hafez Mohammed
|e مشرف
|9 239450
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-015-004-0027-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 721636
|d 721636
|
