ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الدراما التعليمية...>الوصف

أثر استخدام الدراما التعليمية في تنمية مهارات التحدث (التعبير الشفوي) وتحسين التحصيل لدى طلبة اللغة العربية للناطقين بغيرها

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Educational Drama for Learning The Speaking Skill (Orall Expression) and Improving Achievement to Students of (ASOL)
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الربابعة، إبراهيم حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rababah, Ibrahim H.
مؤلفين آخرين: الحباشنة، قتيبة يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 629 - 644
DOI: 10.12816/0024413
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 721951
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
الدراما التعليمية | التعبير الشفوي | التحصيل الدراسي | طلبة اللغة العربية للناطقين بغيرها
كلمات المؤلف المفتاحية:
طلبة اللغة العربية للناطقين بغيرها | Students of Arabic for Speakers of Other Languages (ASOL) | الدراما التعليمية | Educational Drama | التعبير الشفوي | Oral Expression
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

296

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أثر استخدام الدراما التعليمية في تنمية مهارة التحدث (التعبير الشفوي)، وتحسين التحصيل لدى طلبة اللغة العربية للناطقين بغيرها في هذه المهارة. \ واشتملت الدراسة على عينة من طلبة اللغة العربية للناطقين بغيرها (المستوى الخامس)، بمركز اللغات في الجامعة الأردنية، تألفت من (47) طالباً وطالبة في شعبتين، إحداهما مثلت المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الدراما التعليمية، والأخرى مثلت المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. وأعدّ الباحثان اختباراً تحصيلياً في التحدث، وبعد استخراج نتائج الطلبة جرت معالجتها باستخدام طرائق إحصائية تمثلت في المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للمقارنة بين المجموعتين: التجريبية والضابطة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية التي درست بأسلوب الدراما التعليمية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط علامات المجموعتين: التجريبية والضابطة تعزى إلى الجنس وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام استراتيجية الدراما التعليمية في تدريس مهارة التحدث (التعبير الشفوي) لطلبة اللغة العربية للناطقين بغيرها.

The study comprised a sample of (ASOL) students in their fifth level in the Language Center at the University of Jordan. The sample consisted of (47) male and female students in two sections, one of them represented the experimental group that studied through the educational drama, and the other represented the control group that studied through the traditional method. The two researchers prepared an achievement test in speaking; the test results were processed by using the statistical methods of means and standard deviations to compare between the two groups. This study showed a statistically significant difference in the meaning of the two groups in favor of the experimental group that studied through the educational drama; it also showed no difference in the two groups as per sex, the study recommends using the strategy of using educational drama for learning the speaking skill (Oral Expression) to students of (ASOL).
ISSN: 1026-3721
البحث عن مساعدة: 751826

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.