ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط معالجة المعلومات لدى تلا...>الوصف

أنماط معالجة المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية : دراسة مقارنة بين التلاميذ العاديين وذوي صعوبات تعلم (الكتابة – الحساب)

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: بن فليس، خديجة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Benflis, Kadidja
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 337 - 351
DOI: 10.34174/0079-000-040-015
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 722682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم
التعليم الابتدائي
أنماط معالجة المعلومات
صعوبات تعلم الكتابة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

757

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الفروق بين التلاميذ العاديين ونظرائهم من التلاميذ الذين يعانون من صعوبات تعلم الكتابة والرياضيات في متغير معرفي مهم وهو أنماط معالجة المعلومات، وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من 70 تلميذ بالمرحلة الابتدائية تم اختيارها بطريقة قصدية، واعتمدت الباحثة على مجموعة من الأدوات البحثية لاختبار فرضيات الدراسة (الملاحظة، المقابلة، الاختبارات التحصيلية، اختبار الذكاء المصور، بطارية كوفمان للتقييم النفسي المعرفي).

The aim of this study is to investigate the différences in treatment informations types among 4th ;5th year pupils in primary schools . Observation. interviews and tests are used in the study to compare normal pupils with those who show dyscalculia and dysgraphia Results show the following : -there is significant difference in sequential treatment between the three groups. -there is significant difference in simultanous treatment between the three groups. -there is no significant difference in composite treatment between the three groups. \
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.