| LEADER |
04369nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0294237 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 378797
|a الزينات، أسامة فوزي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين التسويف الأكاديمي والذكاء الانفعالي لدى طلبة جامعة اليرموك
|
| 246 |
|
|
|a The Relationship between Procrastination and Emotional Intelligence among Yarmouk University Students
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 83
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 1942
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للكشف عن العلاقة الارتباطية بين التسويف الأكاديمي والذكاء الانفعالي لدى طلبة جامعة اليرموك، وفيما إذا كانت هذه العلاقة تختلف باختلاف متغيري الجنس، والمستوى الدراسي. تكونت عينة الدراسة من (615) طالباً وطالبة، منهم (167) طالباً، و(448) طالبة من طلبة جامعة اليرموك في مرحلة البكالوريوس، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس التسويف الأكاديمي المطور من قبل أبو غزال (2012)، ومقياس الذكاء الانفعالي الذي تم تطويره. كشفت نتائج الدراسة أن مستوى التسويف الأكاديمي لدى طلبة جامعة اليرموك جاء بمستوى متوسط، كما جاء مستوى الذكاء الانفعالي لديهم بمستوى متوسط. كما كشفت نتائج الدراسة وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين التسويف الأكاديمي والذكاء الانفعالي ككل، وعلاقة عكسية دالة إحصائياً بين التسويف الأكاديمي وكل من الأبعاد: (إدراك الانفعالات، وإدراك الانفعالات الذاتية، واستخدام الانفعالات لتسهيل التفكير)، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود علاقة دالة إحصائياً بين التسويف الأكاديمي وبعد إدارة انفعالات الآخرين. علاوة على ذلك كشفت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في قوة العلاقة الارتباطية بين التسويف الأكاديمي والذكاء الانفعالي، تعزى لمتغير المستوى الدراسي بين طلبة السنة الأولى وطلبة السنة الثالثة، لصالح طلبة السنة الأولى، وبين طلبة السنة الثانية وطلبة السنة الثالثة لصالح طلبة السنة الثانية. كما كشفت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً في قوة العلاقة الارتباطية بين التسويف الأكاديمي والذكاء الانفعالي، تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث. وبناء على ما تم التوصل إليه من نتائج، يوصي الباحث عددا من التوصيات، ومنها: تشجيع الطلبة المسوفين على تعلم مهارات الذكاء الانفعالي.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الإنفعالي
|a التسويف الاكاديمي
|a طلاب جامعة اليرموك
|
| 700 |
|
|
|a أبو غزال، معاوية محمود
|g Abu Ghazal, Moawiah Mahmoud
|e مشرف
|9 65662
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-1942-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 724168
|d 724168
|
