مدي توافر المهارات الحياتية فى محتوي منهج حقي ألعب وأتعلم وأبتكر فى رياض الأطفال
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، إيمان زكي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، أم هاشم خلف مرسي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع170 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 29 - 65 |
| رقم MD: | 726757 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تحليل المحتوي | المهارات الحياتية | مناهج رياض الاطفال
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
718
| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى تحديد مدى توافر المهارات الحياتية في محتوى منهج (حقي ألعب وأتعلم وابتكر) بالمستوى الأول والثاني، وضع تصور مقترح لتنمية بعض المهارات الحياتية، وتكونت عينة الدراسة من التطبيقات التربوية لمنهج حقي (ألعب وأتعلم وابتكر) للمستوى الأول والثاني لعام (2014- 2015م) في جمهورية مصر العربية، كما شملت العينة 35 معلمة من معلمات رياض الأطفال في المدارس الحكومية، واستخدمت الباحثتان استمارة تحليل المحتوى من إعدادهما، وأظهرت نتائج الدراسة الآتي أن المهارات الشخصية ومهارات التعلم محققه بدرجة جيدة والمهارات الاجتماعية، ومهارات اتخاذ القرار، وحل المشكلات، ومهارات المواطنة محققة بدرجة ضعيفة بينما مهارات تقدير الذات ضعيفة جداً، وانعدام مهارات التعامل مع المشاعر ومهارات الاتصال ومهارات حل مواقف الصراع، ومهارات القيادة أي غير محققة وغير متوافرة في محتوى منهج (حقي ألعب وأتعلم وابتكر) في المستوى الأول لمرحلة الروضة. كما أظهرت النتائج أن المهارات الشخصية، والمهارات الاجتماعية، ومهارات التعلم محققة بدرجة جيدة، ومهارات اتخاذ القرار، وحل المشكلات، ومهارات المواطنة ومهارات القيادة، ومهارات الاتصال محققة بدرجة ضعيفة بينما مهارات تقدير الذات ضعيفة جداً، وانعدام مهارات التعامل مع المشاعر، ومهارات حل مواقف الصراع أي غير محققة وغير متوافرة في محتوى منهج (حقي ألعب وأتعلم وابتكر) في المستوى الثاني لمرحلة الروضة. كما أوضحت النتائج أن المهارات الشخصية، والمهارات الاجتماعية، ومهارات التعلم محققة بدرجة متوسطة، ومهارات تقدير الذات، ومهارات اتخاذ القرار، وحل المشكلات، ومهارات القيادة، ومهارات الاتصال، ومهارات حل مواقف الصراع، ومهارات التعامل مع المشاعر محققة بدرجة ضعيفة، وانعدام مهارات المواطنة أي أنها غير محققة وغير متوافرة في محتوى منهج (حقي ألعب وأتعلم وابتكر) في مرحلة الروضة من وجهة نظر المعلمات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو المنهج الجديد حقي ألعب وأتعلم وأبتكر
بواسطة: محمد، صفاء أحمد محمد منشور: (2015) -
القدرة التمييزية لأداة التقويم المستمر في بعض مجالات منهج حقي ألعب وأتعلم وأبتكر بين المستوى الأول والثاني لرياض الأطفال
بواسطة: الدفراوي، هالة محمد حسن محمد منشور: (2015) -
الاحتياجات التدريبية لمعلمات رياض الأطفال واتجاههن نحو المهنة في ضوء منهج حقي ألعب وأتعلم وأبتكر: دراسة ميدانية
بواسطة: إبراهيم، يارا إبراهيم محمد منشور: (2015) -
اتجاهات معلمات وموجهات رياض الأطفال نحو المنهج الحديث "حقي ألعب واتعلم وأبتكر"
بواسطة: خير الدين، هيام محمد عاطف منشور: (2017) -
تقييم سيميائية الصورة في التطبيقات التربوية لمنهج حقي ألعب وأتعلم وأبتكر
بواسطة: عبدالنعيم، مروة أحمد منشور: (2015)
