| LEADER |
05973nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0294866 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 380679
|a السنيدي، أحمد بن عبدالعزيز
|e مؤلف
|g Al-Snaidi, Ahmad A.
|
| 245 |
|
|
|a تأجيل الإشباع الأكاديمي و علاقته بكل من التفكير الناقد و وجهة الضبط و التحصيل الدراسي لدى طلاب جامعة القصيم
|
| 260 |
|
|
|a بريدة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 150
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة القصيم
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0021
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث: التعرف على طبيعة علاقة تأجيل الإشباع الأكاديمي بكل من التفكير الناقد ووجهة الضبط والتحصيل الدراسي لدى طلاب جامعة القصيم. فرضيات البحث: 1. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تأجيل الإشباع الأكاديمي والتفكير الناقد لدى طلاب جامعة القصيم. 2. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين ذوي وجهة الضبط الخارجية وذوي وجهة الضبط الداخلية في القدرة على تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلاب جامعة القصيم. 3. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تأجيل الإشباع الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طلاب جامعة القصيم. 4. لا توجد فروق دالة إحصائيا في القدرة على تأجيل الإشباع الأكاديمي ترجع لكل من: الجنس والتخصص والمستوى الدراسي لدى طلاب جامعة القصيم. منهجية البحث: المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الوصفي. مجتمع وعينة البحث: يتكون مجتمع البحث من طلاب وطالبات الأقسام النظرية في جامعة القصيم للعام الدراسي 1434-1435 هـ ويبلغ عددهم (41994) طالب وطالبة. أما العينة فتكونت من 100 طالب و 100 طالبة منتظمين في الفصل الأول من العام الدراسي 1434-1435 هـ. الأدوات المستخدمة في البحث: 1. مقياس تأجيل الإشباع الأكاديمي لبمبنوتي وكرابينك تعريب عزت حسن. 2. اختبار التفكير الناقد الصيغة المختصرة لواطسون وجليسر تعريب عبد المحسن المبدل. 3. مقياس وجهة الضبط لراوتر تعريب علاء الدين كفاني. الأساليب الإحصائية المستخدمة في البحث: - معامل ارتباط بيرسون لدراسة العلاقة بين تأجيل الإشباع الأكاديمي وكل من التفكير الناقد ومهاراته والتحصيل الدراسي. - اختبار ت (T.TEST) لدراسة الفروق في القدرة على تأجيل الإشباع الأكاديمي الراجعة لاختلاف نوع وجهة الضبط (خارجية -داخلية). - تحليل التباين الثلاثي (Three-Way Analysis of Variance) لدراسة الفروق في تأجيل الإشباع الأكاديمي الراجعة للجنس (طلاب -طالبات) وللتخصص الدراسي (كلية التربية -كلية الشريعة والدراسات الإسلامية -كلية اللغة العربية والدراسات الاجتماعية) وللمستوى الدراسي (مستويات عليا -مستويات دنيا). نتائج البحث: 1. لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تأجيل الإشباع الأكاديمي والتفكير الناقد لدى طلاب جامعة القصيم. 2. توجد فروق دالة إحصائيا عند المستوى 0.01 بين ذوي وجهة الضبط الخارجية وذوي وجهة الضبط الداخلية في القدرة على تأجيل الإشباع الأكاديمي لدى طلاب جامعة القصيم، والفروق لصالح ذوي وجهة الضبط الداخلية. 3. توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند المستوى 0.01 بين تأجيل الإشباع الأكاديمي والتحصيل الدراسي لدى طلاب جامعة القصيم. 4. لا توجد فروق دالة إحصائيا في القدرة على تأجيل الإشباع الأكاديمي ترجع لاختلاف التخصص ولمستوى الدراسي لدى طلاب جامعة القصيم، بينما توجد فروق دالة إحصائيا عند المستوى 0.05 في القدرة على تأجيل الإشباع الأكاديمي ترجع لاختلاف الجنس، والفروق لصالح الطالبات.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|a الإشباع الاكاديمي
|a التحصيل الدراسي
|a جامعة القصيم
|a طلاب الجامعات
|
| 700 |
|
|
|9 166489
|a المزيرعي، عبدالله بن فهد
|g Al-Moziraee, Abdullah Fahad
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-013-013-0021-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 726893
|d 726893
|
