Omani Stakeholders’ Preferences for Educational Placement of Students with Disabilities
| العنوان بلغة أخرى: |
المكان التربوي المفضل لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر أصحاب العلاقة في سلطنة عمان |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة السلطان قابوس |
| المؤلف الرئيسي: | حسين، جلال حاج (Author) |
| مؤلفين آخرين: | الشايب، عبدالحافظ (Co-Author), القريوتي، إبراهيم أمين (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سلطنة عمان |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 628 - 644 |
| DOI: |
10.12816/0025659 |
| ISSN: |
2218-6506 |
| رقم MD: | 729584 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
سلطنة عمان | Sultanate of Oman | الطلبة ذوي الإعاقة | students with disabilities | المكان التربوي | Educational placement | الصفوف الشاملة | inclusive classrooms
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
10
| المستخلص: |
The purpose of the current study was to survey the stakeholders' opinions of the best educational placement setting for students with disabilities in the Sultanate of Oman. Two thousand four hundred and thirty stakeholders participated in this study. The findings provided evidence that the majority of the Omani stakeholders prefer educating students with disabilities in regular schools over separate facilities. In addition, the stakeholders' preference on the continuum of placement options varied significantly. The results also suggested that the stakeholders' preference for educating students in the regular school setting versus a separate facility varied according to the type of disability. Moreover, a significant association between the stakeholders' role and their preference of educational placement setting for students with disabilities was found. However, the findings revealed that there was no significant relationship between the stakeholders' gender and their educational settings preference. Finally, educational services for children with disabilities in Oman were discussed and suggestions were provided to improve these services. هدفت الدراسة الحالية إلى استطلاع آراء ذوي العلاقة حول المكان التربوي المفضل لديهم لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة في سلطنة عمان، حيث اشتملت عينة الدراسة على ٢٤٣٠ مشاركاً ومشاركة من ذوي العلاقة. وقد أشارت النتائج إلى أن معظم المشاركين في الدراسة من ذوي العلاقة يعتقدون أن مدارس التعليم العام هي المكان الأفضل لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة مقارنة في البيئات التربوية. وأسفرت النتائج عن وجود فروق جوهرية بين آراء المشاركين فيما يتعلق بالبيئات التربوية التي يفضلونه . وتبيين أيضاً أن تفضيل المشاركين لمدارس التعليم العام مقابل البيئات التربوية التعليم الطلبة ذوي الإعاقة يختلف باختلاف نوع الإعاقة. بالإضافة إلى ذلك، تبين وجود علاقة بين متغير دور المشاركين وآرائهم في المكان التربوي المفضل لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة، بينما لم تسفر النتائج عن وجود علاقة بين متغير جنس المشاركين وآرائهم في المكان التربوي المفضل لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة. وانتهت الدراسة بمناقشة الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة مع عدد من التوصيات المتعلقة بتحسين هذه الخدمات في سلطنة عمان. |
|---|---|
| ISSN: |
2218-6506 |
عناصر مشابهة
-
Special Education Teachers’ Perceived Self-Efficacy in Teaching Students with Disabilities in Sultanate of Oman and United Arab Emirates
بواسطة: حسين، جلال حاج منشور: (2016) -
Stakeholders' Perceptions of the Factors Contributing to the Low English Vocabulary Level among Omani Post-Basic Education Students
بواسطة: الخنبشية، ندا عبدالله منشور: (2021) -
Regular Education Teachers’ Attitudes towards Inclusion in Oman
بواسطة: حسين، جلال حاج منشور: (2014) -
Students’ Attitudes Toward Inclusive Education in Oman
بواسطة: حسين، جلال حاج منشور: (2016) -
Social Competence of Omani Students with Learning Disabilities from their Teachers’ Perspectives
بواسطة: الجابري، إيمان منشور: (2023)
