ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Omani Stakeholders’ Preference...>الوصف

Omani Stakeholders’ Preferences for Educational Placement of Students with Disabilities

العنوان بلغة أخرى: المكان التربوي المفضل لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة من وجهة نظر أصحاب العلاقة في سلطنة عمان
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: حسين، جلال حاج (Author)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussien, Jalal Haj
مؤلفين آخرين: الشايب، عبدالحافظ (Co-Author) , القريوتي، إبراهيم أمين (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 628 - 644
DOI: 10.12816/0025659
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 729584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
سلطنة عمان
الطلبة ذوي الإعاقة
الصفوف الشاملة
المكان التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
سلطنة عمان | Sultanate of Oman | الطلبة ذوي الإعاقة | students with disabilities | المكان التربوي | Educational placement | الصفوف الشاملة | inclusive classrooms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استطلاع آراء ذوي العلاقة حول المكان التربوي المفضل لديهم لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة في سلطنة عمان، حيث اشتملت عينة الدراسة على ٢٤٣٠ مشاركاً ومشاركة من ذوي العلاقة. وقد أشارت النتائج إلى أن معظم المشاركين في الدراسة من ذوي العلاقة يعتقدون أن مدارس التعليم العام هي المكان الأفضل لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة مقارنة في البيئات التربوية. وأسفرت النتائج عن وجود فروق جوهرية بين آراء المشاركين فيما يتعلق بالبيئات التربوية التي يفضلونه . وتبيين أيضاً أن تفضيل المشاركين لمدارس التعليم العام مقابل البيئات التربوية التعليم الطلبة ذوي الإعاقة يختلف باختلاف نوع الإعاقة. بالإضافة إلى ذلك، تبين وجود علاقة بين متغير دور المشاركين وآرائهم في المكان التربوي المفضل لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة، بينما لم تسفر النتائج عن وجود علاقة بين متغير جنس المشاركين وآرائهم في المكان التربوي المفضل لتعليم الطلبة ذوي الإعاقة. وانتهت الدراسة بمناقشة الخدمات التربوية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة مع عدد من التوصيات المتعلقة بتحسين هذه الخدمات في سلطنة عمان.

The purpose of the current study was to survey the stakeholders' opinions of the best educational placement setting for students with disabilities in the Sultanate of Oman. Two thousand four hundred and thirty stakeholders participated in this study. The findings provided evidence that the majority of the Omani stakeholders prefer educating students with disabilities in regular schools over separate facilities. In addition, the stakeholders' preference on the continuum of placement options varied significantly. The results also suggested that the stakeholders' preference for educating students in the regular school setting versus a separate facility varied according to the type of disability. Moreover, a significant association between the stakeholders' role and their preference of educational placement setting for students with disabilities was found. However, the findings revealed that there was no significant relationship between the stakeholders' gender and their educational settings preference. Finally, educational services for children with disabilities in Oman were discussed and suggestions were provided to improve these services.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.