أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات الصف التاسع في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of the Cooperative Reading Strategy on Improving Jordanian Female Ninth Grade Students' Speaking and Reading Comprehension Skills |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البصول، زبيدة راتب محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بني عبدالرحمن، عبدالله أحمد (مشرف), مقابلة، نصر محمد خليفة (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 115 |
| رقم MD: | 731579 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية الآداب |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
964
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار موقفي للتحدث مصحوبا بالتسجيل والتصوير، تكون من (8) مواقف اختارت الطالبة موقفا واحدا لتتحدث فيه بحدود دقيقتين إلى ثلاثة دقائق تقريبا، وبنت اختبارا في مهارات فهم المقروء تكون من (21) فقرة، (8) فقرات منه من نوع الاختيار من متعدد، و(12) فقرة من نوع الإكمال، وفقرة مقالية واحدة. تكونت عينة الدراسة من (58) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي تم اختيارهن بالطريقة القصدية الميسرة من مدرستين حكوميتين للإناث للعام الدراسي 2014/2015م، في مديرية التربية والتعليم لإربد الأولى، حيث قسمن عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية من مدرسة عين جالوت الثانوية للبنات تكونت من (28) طالبة درست باستخدام استراتيجية القراءة التعاونية، وضابطة من مدرسة الأندلس الأساسية للبنات تكونت من (30) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية الموصوفة بدليل المعلم. استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي القائم على مجموعتين تجريبية وضابطة، واختبار قبلي وبعدي. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد الدراسة في كل مهارة من مهارات التحدث والمهارات مجتمعة، وبين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد الدراسة في كل مهارة من مهارات فهم المقروء والمهارات مجتمعة يعزى لاستراتيجية التدريس ولصالح أداء الطالبات اللواتي خضعن للتدريس باستراتيجية القراءة التعاونية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتحسين مهارتي التحدث وفهم المقروء بالمستوى الناقد لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارات الاستيعاب القرائي لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العقيل، نواف منصور عقيل منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهاراتي الاستيعاب القرائي والتحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العقيل، نواف منصور عقيل منشور: (2015) -
اثر استراتيجية القراءة الثلاثية في تحسين فهم المسموع وفهم المقروء في المستوى الابداعي لدى طلاب الصف التاسع الاساسي في الاردن
بواسطة: أبو رديعة، عواد خلف عرنوس منشور: (2015) -
أثر استراتيجية القراءة التشاركية في تحسين فهم المقروء والمهارات الاجتماعية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الأسعد، عبدالله محمود رفيفان منشور: (2012) -
أثر استخدام استراتيجية القراءة التعاونية في تحسين مهارة التحدث لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: العقيل، نواف منصور عقيل منشور: (2017)
