ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانهماك بالتعلم في ضوء اختلاف...>الوصف

الانهماك بالتعلم في ضوء اختلاف مصدر العبء المعرفي ومستوى العجز المتعلم ورتبة السيطرة المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Engagment in Learning in light of the different source of Cognitive load order Cognitive Holding Power Level of Learned Helplessness Among Secondary school students
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، مروان بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Marwan bin Ali
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 461 - 488
DOI: 10.33948/1158-027-003-005
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 735328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب التعليم الثانوي | المشاركة | الفروق الفردية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحمل | المشاركة | الصف | الفروق | العزو | Preoccupation | Classroom | Attribution | Differences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1040

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى اختلاف الانهماك بالتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء اختلاف كل من مصدر العبء المعرفي ومستوى العجز المتعلم ورتبة قوة السيطرة المعرفية، وشملت عينة الدراسة (1382) طالبا ممن يدرسون في المرحلة الثانوية بمحافظة جدة، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الانهماك بالتعلم بين مجموعات طلاب العبء المعرفي الداخلي والخارجي في ضوء اختلاف مستوى العجز المتعلم ورتبة السيطرة المعرفية. خلصت الدراسة إلى أن العبء المعرفي ومستوى العجز المتعلم ورتبة السيطرة المعرفية تعد من المحددات التربوية لدرجة انهماك الطلاب بأنشطة التعلم داخل قاعات الدراسة؛ مما يستوجب من القائمين علي العملية التربوية ضرورة تصميم برامج إرشادية نفسية وتربوية تعني بتنمية وتحسين مستويات الانهماك بالتعلم وفق الخصائص النفسية والتربوية التي بينتها الدراسة.

The study aimed to detect a difference in Engagement in Learning among secondary school students in the light of the difference in each of the source of cognitive load& level of learned helplessness& order Cognitive Holding Power. The study sample included (1382). The study results indicated the presence of significant differences in engaging learning between internal groups of students& Intrinsic/ Extraneous Cognitive Load in the light of the difference in the learner's level of Learned Helplessness& the order Cognitive Holding Power, the study concluded that the cognitive load& level of learned helplessness& the order Cognitive Holding is one of the educational determinants of the degree of involvement of students learning activities within study halls, which requires officials at the educational process need to design outreach programs psychological educational means to the development& improvement of learning & engaging levels according psychological educational characteristics outlined by the study.
ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 779195 788370

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.