| LEADER |
03916nam a22002657a 4500 |
| 001 |
0121021 |
| 024 |
|
|
|3 10.33948/1158-027-003-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الحربي، مروان بن علي
|g Al-Harbi, Marwan bin Ali
|e مؤلف
|9 95394
|
| 245 |
|
|
|a الانهماك بالتعلم في ضوء اختلاف مصدر العبء المعرفي ومستوى العجز المتعلم ورتبة السيطرة المعرفية لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a Engagment in Learning in light of the different source of Cognitive load order Cognitive Holding Power Level of Learned Helplessness Among Secondary school students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك سعود - كلية التربية
|c 2015
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 461 - 488
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to detect a difference in Engagement in Learning among secondary school students in the light of the difference in each of the source of cognitive load& level of learned helplessness& order Cognitive Holding Power. The study sample included (1382). The study results indicated the presence of significant differences in engaging learning between internal groups of students& Intrinsic/ Extraneous Cognitive Load in the light of the difference in the learner's level of Learned Helplessness& the order Cognitive Holding Power, the study concluded that the cognitive load& level of learned helplessness& the order Cognitive Holding is one of the educational determinants of the degree of involvement of students learning activities within study halls, which requires officials at the educational process need to design outreach programs psychological educational means to the development& improvement of learning & engaging levels according psychological educational characteristics outlined by the study.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى اختلاف الانهماك بالتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء اختلاف كل من مصدر العبء المعرفي ومستوى العجز المتعلم ورتبة قوة السيطرة المعرفية، وشملت عينة الدراسة (1382) طالبا ممن يدرسون في المرحلة الثانوية بمحافظة جدة، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الانهماك بالتعلم بين مجموعات طلاب العبء المعرفي الداخلي والخارجي في ضوء اختلاف مستوى العجز المتعلم ورتبة السيطرة المعرفية. خلصت الدراسة إلى أن العبء المعرفي ومستوى العجز المتعلم ورتبة السيطرة المعرفية تعد من المحددات التربوية لدرجة انهماك الطلاب بأنشطة التعلم داخل قاعات الدراسة؛ مما يستوجب من القائمين علي العملية التربوية ضرورة تصميم برامج إرشادية نفسية وتربوية تعني بتنمية وتحسين مستويات الانهماك بالتعلم وفق الخصائص النفسية والتربوية التي بينتها الدراسة.
|
| 555 |
|
|
|a 779195
|a 788370
|
| 653 |
|
|
|a طلاب التعليم الثانوي
|a المشاركة
|a الفروق الفردية
|
| 692 |
|
|
|a الحمل
|a المشاركة
|a الصف
|a الفروق
|a العزو
|b Preoccupation
|b Classroom
|b Attribution
|b Differences
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Educational Sciences
|f Maǧallaẗ ǧāmiʹaẗ al-malik Saʹūd. al-ʹUlūm al-tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج27, ع3
|o 1158
|s مجلة العلوم التربوية
|v 027
|x 1018-3620
|
| 856 |
|
|
|u 1158-027-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 735328
|d 735328
|
